七年级政治上册 第二课《步入青春期的我》教学设计 陕教版.docVIP

第二课：步入青春期的我第一课时：春蕾初绽 【教学目标】 ★情感、态度，价值观： 悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。 ★能力： 具备处理青春期生理发育过程中常见生理现象的能力。 ★知识： 了解青春期生理发育的特点。 【教学重难点】 悦纳青春期的生理变化。 【教学过程】 ★导入： 播放德国故事片《英俊少年》插曲——((小小少年)。 附：《小小少年》歌词 小小少年，很少烦恼 小小少年，很少烦恼 眼望四周阳光照 无忧无虑乐陶陶 小小少年，很少烦恼 仁有一天，风波突起 但愿永远这样好 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 小小少年在长高 随着岁月由小变大 随着岁月由小变大 他的烦恼增加了 他的烦恼增加了 老师提问：为什么小小少年烦恼增加了? 学生回答：略。 教师：同学们，时间过得真快，不知不觉你们进入了青春期。青春——多少诗人讴歌吟唱过的美妙字眼!当你逐渐步人这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期，从生理到心理，从思想到行为，都会发生巨大变化。这一时期，半幼稚与半成熟，独立性与依赖性相互交织(见“导语”)。面对自己的这些变化，你们一定会感到好奇，但也会遇到一些烦恼和困惑，就像歌曲中唱到的“随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。”让我们坦然面对变化，悦纳自己。 引入课题：第二课步入青春期的我。 教师提问：同学们，当你们从小学升入初中以后，有没有感到自己的身体发生了一些变化? 指导学生完成教材第一目第一◎有关内容。 (学生填写过程中教师巡回了解，以便有针对性地解决学生的实际问题。) 教师：从同学们的填写情况可以看出，进人青春期后，男女同学在身体、心理上必然都会有一些明显的变化，比如，嗓音有了变化，身体明显长高了，等等。这节课我们就来了解一下青春期生理发育的特点，并学会正确面对这些变化。 引入本节课课题：春蕾初绽。 教师可设计四个板块的活动，“青春考场”、“心理诊所”、“七嘴八舌”、“自我欣赏”，引导学生积极参与。 ★活动一：青春考场 教师提问：像自然界中的花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也具有明显的年龄特征。你们知道什么时候开始进入青春期吗? 学生回答：略。 教师提问：每个人进入青春期的时间都不同，早一点的9岁就开始了，晚的要到16岁。那么说到青春期，你们想到了什么? 学生自由回答。(学生的回答可能是：性、早恋、独立、逆反等等。) 教师归纳：青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化，关于青春期心理的内容我们下一课再讨论。现在我们来考考同学们对青春期生理发育特点了解多少，请同学们把自己知道的有关青春期生理发育的特点写在纸片上。 (可给学生2分钟的时间，教师巡回了解学生写的情况。) 学生填写完毕后，教师可请2～3名同学说说自己写的内容。教师在对学生的回答做出积极、肯定的评价后，指导学生参看教材“指点迷津”，了解青春期生理发育的特点。 教师：刚才我们了解了青春期生理发育的表现和特点，事实上，进入青春期的每一个少男少女都要经历一系列的生理变化。当这些变化来临之际，有的同学能坦然处之，有的同学则惴惴不安、羞涩难言，那么我们应当如何正确面对青春期的这种变化呢? ★活动二：心理诊所 教师指导学生观察教材第一目第二◎的四幅漫画，完成相关内容。(教师可在此继续提问：你知道青春期还有哪些生理变化给同学们带来了烦恼吗?) 学生自由讨论2分钟后教师请几位学生回答(学生可以任选一种情形回答，也可以假设自己的好朋友遇到这些烦恼的时候如何开导他)。 教师对学生的回答给予积极评价后，归纳：上面所列的这些问题，有的是青春期发育过程中暂时出现的现象，比如青春痘，随着年龄的增长会逐渐消失。对于那些不能自然改变的现实，比如长相、生理缺陷等，则不必自卑，世界上没有十全十美的人，最可取的办法就是坦然接受。难过、抱怨只能更增添烦恼。 就如同我们班上的同学有高有矮有胖有瘦一样，人的生理发育也存在个体差异。现在请同学们看教材漫画：“武大郎”与“豆芽菜”。 教师问：漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”正在做什么? 学生回答。(相互讥讽对方的生理特征) 教师设问：你认为他们的做法对吗?为什么? 学生回答：略。 教师小结：世界上没有十全十美的人。我们既要坦然面对自己的生理发育，同时也应该尊重其他同学的生理发育，不能因为生理原因而取笑他人。就如同漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”，他们彼此讥讽，既是无聊的，也是不道德的。 ★活动三：七嘴八舌 青春期一些青少年因为好奇或缺乏应有的常识，做出一些伤害自己和他人的行为。 教师指导学生完成教材第一目第四◎的