人教语文必修一第2课再别康桥3.pptVIP

教学目标 明确情感： 对康桥对母校的依依惜别之情。 　　 再读诗歌， 体味感情， 并能背诵。 淮上与友人别郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 总结 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。 这首诗表达的是一种微波轻烟似的淡淡离愁别绪，谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对逝去的美好往事，人们总是充满怀念。  总结： 康河的水，曾开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。或许生命的河流就是一段曲折的沧桑；岁月的清溪就是迢迢前去的逝者，那么，我们便是那能听得康河之水清音的过客，希望这节课也一样能开启我们感受真善美的心灵！ 徐志摩墓边两页石雕 ，书写“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我挥一挥衣袖，不带走一片去彩。” 张幼仪：离婚后成为新女性，独立生活，事业有成，还为志摩的父亲养老送终。她尽心抚养儿子，56岁时，儿子徐积锴在美国成家立业，她与邻居医生结婚。 陆小曼：志摩死后，小曼素服终身。她在自己的卧室悬挂志摩的大幅遗像。1933年清明，小曼为志摩扫墓，写诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。” 音乐美 1.押韵。 2.音节和谐。 3.回环复沓。 建筑美 节的匀称和 句的整齐 《再别康桥》与以往离别诗词在写法上有何不同？ 延伸 发现 兵车行 杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 以往离别诗词：告别对象是“人”；“执手相看泪眼” ；缠绵、愁苦、沉重。《再别康桥》：告别对象是“物”；跳出了“执手相看泪眼” 的套路，没有 “牵衣顿足”，少了一些沉重感；清新、飘逸、淡淡的无奈与感伤。 告别对象：人。 情感：缠绵、愁苦、沉重。 告别对象：物。 少了一些沉重感。 清新、飘逸、淡淡的无奈与感伤。 　　林徽音：志摩遇难之时，她和丈夫用碧绿的铁树叶亲手编制了花圈，梁思成还从飞机残骸上拾来一块木板，林徽因将它常年挂在居室，直到生命的最后一天。 张幼仪 陆小曼 走出康桥 — 志摩的诗 偶 然? 我是天空里的一片云，? 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜，? 在转瞬间消灭了踪影。? 你、我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的，方向。 你记得也好， 最好你忘掉，? 在这交会时互放的光亮。 沙 扬 娜 拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ * * * ? 徐志摩(1897～1931）笔名云中鹤，浙江海宁人。现代诗人、散文家。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游集》 。“新月社”主要成员之一。作品影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾触山，机坠身亡。 写作背景 《康桥再会吧》 《我所知道的康桥》 《再别康桥》 1.反复诵读诗歌，体会诗情。 2.探寻诗歌意象，品味意境。 3.自主探究研讨，欣赏“三美”。 初读诗歌，体会诗情。 １．读准字音，把握节奏。 ２．感知诗歌所表达的情感。 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( )