第l六单元教案.doc

第六单元 单元说明： 《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。《月球之谜》作为说明性课文有着本文体常规特点：结构严紧、逻辑性强，语言表达准确。《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。《果园机器人》这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。 单元目标： 1、会认18个生字，会写31个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、漆黑、无影无踪、荒无人烟、犹豫、摔倒、名不虚传、一模一样”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词语。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 4、通过朗读课文，体会人物内心情感的变化。 5、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 单元重点： 让学生得到有关的宇宙知识学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 课 题 21 太阳 课 时 1课时 课 题 21 太阳 课 时 第一课时 中心备课人 申誉杰 二次备课人 教学目标 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 　3、了解列举数字的作用。1、 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。 教学重点 系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学难点 系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学准备 教 学 过 程 设计意图 教 学 流 程 解析与拓展 一．引入 　　1、谜语 　　出示谜语：（齐读） 　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 　　出示课题。 　　2、有关太阳的神话、传说、故事 　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片） 　　（师讲述：太阳的传说） 　　3、过渡语 　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 　　现在人们对太阳有了更全面的认识。 　　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ 　　（板书：特点关系密切） 　　二．新授 　　1、初步了解太阳的特点 　　太阳是个大火球。 　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 　　2、分析指导 　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 　　齐读有关的句子。 　　教师小结。 　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”， 　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 　　学生齐读要点 　　3、学生自学“大”和“热” 　　大：130万个地球。 　　热：表面温度6000度，中心温度更高。 　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 　　5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 　　出示关联词练习： 　　（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。 　　（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。 　　（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。 　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？ 　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子） 　　第三句有几层意思，谁能正确填写？ 　　齐读练习 　　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。 　　6、太阳与人类的关系 　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。 　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 　　C归纳，集体解答 　　7、学生表演： 　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？ 　　学生自由提问。 　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？ 　　为什么我每次看你总感到很刺眼？ 　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片） 　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？ 　　老