2013-2014学年本科毕业设计（论文）情况总结.docVIP

2013-2014学年本科毕业设计（论文）情况总结毕业设计（论文）是教学计划安排中的一个重要教学环节，旨在培养本科生综合运用所学知识解决实际问题的能力，对本科生知识、能力、素质的提高起到关键的作用。毕业设计（论文）的质量，一方面反映了学生在校学习质量，另一方面也反映了整个学校和相关院（系）的师资和教学管理水平。现对201-2014学年毕业设计（论文）情况进行总结。 在各位老师和同学的共同努力下，我校201届毕业设计（论文）工作顺利完成。总体来说，各院系贯彻了学校关于毕业设计（论文）工作条例的精神，管理工作规范严格，充分利用了校内外的各种资源，大部分毕业设计（论文）选题合理，难度适中，工作量合适，成绩评定合理，毕业设计（论文）有力培养了学生理论联系实际能力、创新精神和实践能力。 普通专业学生按照《毕业设计（论文）工作条例（理、工类）》相关要求，毕业设计论文的时间不得少于 12周（包括答辩和评分在内）；卓越计划专业的学生按照《“卓越工程师教育培养计划”毕业设计（论文）工作条例》相关要求，毕业设计（论文）的时间不得少于16周（包括答辩和评分在内）。提倡将毕业设计（论文）的开始时间提前，以便让学生尽早介入教师的科研课题，不得提前参加答辩2014届毕业设计（论文）全校审核通过课题4项，双选成功课题3项（卓越课题1个），其中来源于生产科研的课题项，占7%；来源于国际、国家及省部级以上重大科研项目的课题4项，占1%。在项毕业设计中，优秀17.%，良好%，中1%，及格2.%，不及格%，符合《毕业设计（论文）工作条例》相关规定。 图表1 成绩分布 在院系初评和推荐的基础上，经校专家审核，共评出校级优秀毕业设计（论文）10篇（详见校机教[201]95号），其中12篇推荐参加江苏省优秀毕业设计（论文）评选。毕业设计（论文）管理平台 东南大学毕业设计（论文）管理平台面向全部本科生使用结合既往毕业设计系统运行中出现的一些问题，在2013届毕业设计工作结束后，教务处联合网络管理中心、金智科技、计算机中心等单位对系统进行了优化通过该平台，毕业设计（论文）双向选题落到实处。指导老师和学生均可进行课题申报，每位学生可以根据自己的兴趣和特长选择3个课题，老师也可以根据学生情况合理选择学生。这一过程管理，有效地调动了学生和老师的积极性。平台对毕业设计（论文）的其它环节均进行了时间节点管理，提醒学生每阶段的任务，方便学生和老师随时交流毕业设计（论文）进展情况。学院也可在每个时间节点上，实时监控本学院的毕业设计（论文）进展情况，对没有按期完成毕业设计（论文）任务的学生监督管理。在毕业设计（论文）成绩评定中，对优秀和中及中以下的百分比进行了控制，有效保障了毕业设计（论文）质量。 在毕业设计（论文）专家组检查工作中，7位专家对全校约10%的毕业设计（论文）质量情况进行了较全面的检查，检查工作通过毕业设计（论文）管理平台进行，专家组检查意见实时返回学院。 本次校专家组检查情况简要总结如下： 1、选题。总体上，201届毕业设计（论文）选题贯彻了“一人一题”原则，结合工程或科研实际，符合专业培养目标，体现综合训练的基本要求。 2、任务书。教师任务书描述详细，任务设计与专业及科研或生产实际结合紧密，参考文献开列规范，进度安排清晰，工作量大小合理。 3、开题报告。绝大部分开题报告符合要求，参考文献数量合理、格式规范。但也发现个别报告没有参考文献，国内外综述不够等问题；有些指导老师对开题报告的审核环节不够重视，检查发现一些开题报告无网上审核小组审核记录。 4、成绩评定。各院系严格执行学校有关成绩分布比例的规定，成绩评定工作认真，评选尺度合理，做到恰如其分。但在检查的过程中也发现几个学生的评分悬殊太大、即指导老师、评阅老师和答辩成绩的分数相差太大。 5、软硬件验收。应重视软硬件验收环节，工科专业毕业设计应该有软件或硬件验收项目。 6、规范化问题。总体来说201届毕业设计（论文）文档齐全，格式较规范，比过去有较大提高。但是仍然存在一些问题，如文档上传不完整，毕业设计（论文）题目在不同文档中有不一致的情况，参考文献数量不足，审核意见过于简单，英文翻译口语化等。 综合专家评价意见汇总如下： 卓工专业 总体质量评价 卓越课题选题情况（是否合理、是否适合学生在企业完成） 企业老师指导总体情况 其他意见和建议 计算机、软件工程 总体质量较好。 大部分选题能结合企业实际，工作量适中，学生完成质量较好。 良好，总体比较合理。 存在部分毕设选题过于简单，学生论文撰写不符合要求的现象。 优秀。 每家企业都对每位学生指派一名资深技术人员作为企业导师，企业导师通常植草课题的总体框架设计，也有可能参与选题。 1）建议在选题和任务书方面校内和校外导师应更加严格把关。 2）加强对对论文格式和写作上的指导，把关选