《我的母亲》教学设计.docVIP

《我 的 母 亲》教学设计 课题： 我 的 母 亲 邹韬奋 【教学目标】 1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。 3、学习本文截取人物最典型的经历来表现人物的写法。  4、体会叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。[重点难点] 1、重点：截取人物中最典型的经历来刻画人物形象。 2、难点：(1) 品味本文语言的细腻、深沉、丰富的特点,明确细节描写对刻画人物的作用. 2) 体会叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。 教 具 多媒体课件 课时安排 二课时教学过程 第一课时 一、导入新课 1、 导入（多媒体展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。）师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名新闻记者、政论家和散文家邹韬奋就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。(板书课题) 2 、走近作者：（多媒体展示） 邹韬奋，新闻记者、政论家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 （学生齐读了解） 3、出示学习目标1.2 二 、自主学习 （一）自学提纲（课件展示） 1、检查字词预习情况。 (1) 给划线字注音：查氏（ ） 瞥见（ ） 妹仔（ ）巡阅（ ） 呜咽（ ） 女红（ ）惺 忪（ ） 唏 嘘 （ ） (2) 理解词义并积累：万籁俱寂（ ） 蹑手蹑脚（ ）娓娓动听（ ） 循循善诱（ ）人影憧憧（ ） 辗转反侧（ ） 2、 听读课文，整体感知：（多媒体展示） (1) 作者在文中深情回忆了关于母亲的哪几件事情？请用简洁的语言概括.（要包含人物 . 事件及表现）3、 理清文章思路（ 提示 : 学生讨论、交流、明确后做好旁批）(二）自主学习 （学生看书自学，教师个别点拨） (三)自学检测 方法：学困生回答，中等生补充，优秀生评价。 1题 （再次强调化字音字形的识记 ） 2题 （学生交流后总结） （1）、 元宵节母亲背我赏灯 （2)、母亲讲述故事情感丰富（3)、儿子受罚母亲落泪（4)、灯下熬夜为儿做鞋 3题（生生交流后明确) 全文可分为三个部分。　 本文深情地回忆了母亲的几个生活片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。全文共8个自然段，可以分为三部分： 第一部分（1、2），交代母亲的姓氏和早逝。开篇文字简洁而朴素，但是在简洁的叙述文字中我们能感觉到其中饱含的是作者对母亲深切的怀念、痛惜之情。 　　第二部分（3－6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干、和奉献精神。这是本文的重点部分。 　　第三部分（7、8），照应开头，以无限痛惜的心情交代母亲 三、合作探究(布置学生再读课文) （师生互探 ） 多媒体展示：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？(学生赏读文中的精彩细节，交流所得，感知母亲的形象，感受母爱的伟大； 学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。）