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第三节 物态变化中的放热过程 第一课时 学习目标 知识与技能： (1).理解冰.雾.霜的形成过程及放热现象 (2).理解物态变化图象的物理意义和作用 (3).会用物态变化的规律解释自然界或生产生活中的物态变化现象 过程与方法：通过对实验现象和自然现象的观察.分析.归纳.总结出晶体物态变化的一般规律 情感、态度与价值观： 了解电冰箱的基本原理及生产无氟电冰箱的意义,培养学生的环境保护意识 重点:理解冰、雾、霜的形成过程. 难点:会用物态变化的规律解释自然界或生产生活中的简单的物态变化现象. 教学准备:实验室加热器具 一、学习目标 1、知道凝固液化凝华及这些过程都要放热. 2、理解冰雾霜的形成过程. 3、了解物质的凝固图象及其作用. 4、会用物态变化的规律解释自然界或生产生活中的简单的物态变化现象. 二、自主预习 预习课文(P15-P19),利用手中资料,思考 1.凝固吸热及凝固点 2.什么是液化,生活中的液化现象有哪些 3.什么是凝华, 生活中的凝华现象有哪些 三、展示交流 根据各自理解，组内互助，形成完备意见。小组分别展示，发表对凝固.液化.凝华吸热及应用的理解，交流互补。教师及时点拨、指导，激发学生更加积极主动投入 四、探究交流 活动1:凝固放热 1.凝固是熔化的相反过程,比较归纳晶体的熔点与凝固点.熔化与凝固过程的特点.熔化与凝固图象意义.熔化与凝固的条件（引导学生对图象作认真分析，通过比较归纳，理解凝固条件） 2.冰雹的形成原因 活动2:液化放热 1.雾.云.露等液化现象的解释(让学生自己解释,教师指点学生用语的准确性) 2.生活中各种白气产生的原因 活动3: 1.凝华现象霜.冰花.雾凇等形成原因 2.下雪不冷化雪冷的原因 活动4:物态变化中的吸热.放热及应用 1.总结六物态变化中的吸热放热过程 2.电冰箱的工作原理 (学生能应用所学知识解释,体会知识的实用性,教师作好点拨) 五、学生小结 各组总结本节收获，积极发言，相互交流补充。教师激励点评，使学生更加积极的投入到学习中去。 六、检测训练 1.冬天,窗户玻璃上的冰花是室____(内或外)的水蒸气_______而成 2.今年5月10日,盐城市实施了人工降雨,气象部门用火箭将碘化银洒向云层,碘化银吸附水汽,加速水蒸气_______成小水滴,或加速水蒸气_______成冰晶. 水蒸气变成冰晶的过程中_______热量. 3.生活中有扬汤止沸和釜底抽薪的说法,对此下列分析正确的是( ) A.扬汤止沸和釜底抽薪都只能暂时止沸 B.扬汤止沸和釜底抽薪都能彻底止沸 C.扬汤止沸只能暂时止沸,釜底抽薪能彻底止沸 D.扬汤止沸能彻底止沸,釜底抽薪只能暂时止沸 4.在舞台上撒干冰可以产生白雾,这种雾气是( ) A.二氧化碳气体迅速液化形成的水滴 B.干冰迅速熔化再汽化形成的气体 C.干冰迅速升华形成的气体 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的水滴 七、点评拓展 教师对本节教学活动进行点评，并将本节内容规范理顺，加以拓展。通过本节内容的点播分析，促成展示过程中问题的化解，通过激励性评价，使每个学生都得到成功的喜悦 课堂作业:课后1.2.3题 课后反思： 第三节 物态变化中的放热过程 第2课时 一、选择题 1、雷州半岛常年干旱少雨，严重影响了我市的工农业生产．今年2月21日我市在廉江高桥镇发射了6枚火箭，利用火箭把催化剂播撒到云中实现了人工降雨．催化剂使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒在下降过程中变成了雨滴．水蒸气变成冰粒，冰粒变成雨滴的变化过程分别属于 ( ) A．凝华、熔化 B．升华、熔化 C．凝华、液化 D．升华、液化水烧开后,壶嘴向处喷出白气这白气形成过程是( )[来源:学科网ZXXK]A.先液化再蒸发B.先汽化再液化C.先升华再液化D.先汽化再凝华在下列物态变化中，都能放出热量的是 ( ) A.蒸发、沸腾B.汽化、升华C.凝固、熔化D.液化、凝华A、冰比水温度低 B、冰的熔点就是水的凝固点 C、水温降到0℃就会逐渐结成冰 D、水烧开时看到的“白气”是水蒸气 7、当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为 ( ) A、一定是固体 B、一定是液体 C、一定是固液共存 D、可能是固液共存 8、牙科医生在给病人检查时要用到一个小的平