第三节设计与技术的关系.doc

第二章 步入设计殿堂 第三节 设计与技术的关系 教学目标： 　　（1）、知识目标： 　　A、理解设计是技术发展的基础； B、理解技术发展为设计创新提供了条件； （2）、能力目标： 通过学生对设计与技术的关系的认识，学习辨证主义思想 （3）、态度和情感： 培养学生用普遍联系的观点看问题 （4）、重点和难点： 　　 设计与技术的关系 教学手段: 　　本节课使用多媒体教学。 教学方法: 在教学过程中，我采用了师生互动交流，生生互动讨论，学生自主探究式学习等教与学方法。 教学过程 我们已经对设计有了一些初步的了解。那么，设计在技术发展中有什么作用？设计与技术之间存在着怎样的关系呢？ 一、设计是技术发展的基础 首先，让我们来看、看人类交通工具的发展历程（图2-29）。 从古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的轿车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。在这个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。设计，就是运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制的条件，去想像，去构思。经过不断的艰辛的创造性劳动，人类的技术才得以发展到今天这样的水平，世界才变得如此丰富多彩。由此可见，设计在技术发展中起着关键作用，设计是技术发展的基础。技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。 ????二、技术发展为设计创新提供了条件 现代的轿车，美观、舒适、性能卓越。可是人类经历了周? 千年，直到近代才设计出这种优良的交通工具，为什么以前没有设计出来呢？这就揭示了设计对技术发展的依赖。设计尽管是创造性的工作，但它离不开当时已有技术水平这一重要基础。让我们测览一下历史上技术发展与设计创新相互作用的轨迹： 新石器时代，人类掌握了烧制技术，掀起了人类特别是我国先民的第一次设计高峰，我国进人了让我们引以自豪的彩陶文化时期，设计和制作了大量精美的彩陶（图2-30）。 第一次工业革命爆发后，进人了机械化大工业时代，大量机械设计和与机械相关的设计应运而生：蒸汽机、轮船和火车等。 19世纪，随着电的广泛运用，逐步步人电气化时代。以电为依托的设计层出不穷：发电机、电灯、电话等（图2-31）。 到了20世纪80年代左右，人类开始跨人信息化社会，现代技术的发展使现代设计也发生了极大的变化。计算机、网络、软件以及相关设计成为主导，计算机等高新技术也成为现代设计必备的工具和手段。 20世纪末纳米技术的出现，也必然会对现在和将来的设计产生深远的影响。人们正在研究设计纳米电脑、纳米机器。 上面这些史实可以说明，设计追求的是创新，创新是设计的灵魂，然而这种创新是在继承基础之上的创新，继承的是人类已有的设计成果，也就是人类已经掌握的各项技术。如果没有这些技术作为基础，设计将难以实现！ 在设计工作中，人的主观能动性尽管可以发挥的淋漓尽致，但它也要受客观条件的制约。设计同样具有自然属性和社会属性，即它既要符合自然规律，也要受制于社会条件，要以现实社会的客观条件为基础，现实的技术水平就是设计的重要基础。试想一下，没有采掘技术、冶炼技术生产的金属，就不会有设计师的金属机械产品；如果没有电子技术的发展，就不会有电视机、电脑；如果没有现代的吊车、起重机等一系列先进的科学技术成果，像悉尼歌剧院等经典的建筑设计怎么能实现！ 综上所述．我们认识到：技术的发展需要发明与革新，设计催化了发明与革新，从而促进了技术的发展。可以说，设计是技术发明和技新的核心过程，但设计也要依赖于技术水平这个重要基础，任何新技术设计都是在已有技术基础上产生的。技术的发展又为设计的创新提供了新的基础，使设计进入新的世界。技术与设计是相互依依相互促进的，其闪亮的结台点就是创新。 ? ??????? 讨论交流： ⒈ 如果设计离开了现有的技术，或者说设计不继承前人的科技成果，还会不会有创新？ ⒉ 假如我们满足于现有的技术成果，而不再去进行创新设计，技术还能不能发展进步？ ????? ????? 小结与评价： 一、小结 让我们来总结一下本章学习的内容。 ⒈ 谈谈你对设计的认识，并填写下表。 设计的特征 你的认识 设计的源泉是人类的需要 ? 设计的本质是创新 ? 设计的领域很广泛 ? 设计需要考虑多方面问题 ? 设计需要发挥团队精神 ? ⒉ 举例说明你对设计原则的理解，你认为还应该有哪些设计原则？ ⒊ 举例说明设计与技术发展的关系，并填写下表： 设计与技术发展的关系 举例 设计是技术发展的基础 ? 技术发展为设计提供了投机条件 ? ? 二、评价 让我们利用本章学习的内容．分组亲历一次设计活动，并进行评价。如分组设计一个小型花坛。 评价提示： ⒈ 是否符合设计原则？ ⒉ 花