第八周空间的角的计算.docVIP

高二年级 数学预学案、教学案（　2010年　月　日） 周次 8 课题 空间的角的计算 2课时 授课形式 新授课 主编 审核 教学目标 能用向量的方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题 重点难点 空间的角的计算方法 教学方法 课堂结构 问题情境 我们知道，空间两条异面直线所成的角可转化为两条相交直线所成的锐角或直角；斜线与平面所成的角是指斜线与它在平面内的射影所成的锐角；两个平面所成的角是用二面角的平面角来度量。这就是说，空间的角最终都可以通过转化，用两条相交直线所成的角来度量。 如何用向量的方法来求空间的角的大小呢？ 概念讲解 1. 两条异面直线所成的角与它们的方向向量所成的角 2. 直线的方向向量与平面的法向量的夹角为锐角时，直线与平面所成的角与这个夹角互余。 3. 二面角的平面角与这两个平面的法向量的夹角相等或互补。其中，当两个平面的法向量方向相反，则二面角的平面角与法向量的夹角 ；当两个平面的法向量方向相同，则二面角的平面角与法向量的夹角 。 三．典型例题 例1. 如图，在正方体中,点，分别在，上，且，,求与所成的角的大小。 例2. 在正方体中,是的中点，点在上，且，试求直线与平面所成的角的大小。 例3. 在正方体中，求二面角的大小。 例4. 已知，分别是在正方体的棱和的中点，求： （1）与所成角的大小； （2）与平面所成角的大小； （3）二面角的大小。 例5．如图，在三棱锥中，底面，，，，点，分别在棱和上，且。 （1）求证：平面； （2）当为的中点时，求与平面所成的角的大小； （3）是否存在点，使得二面角为直二面角？并说明理由。 四．课堂训练 1. 直线与平面斜交成角，则与内的任意直线所成角中最大的角是 2. 将正方形沿对角线折成直二面角后，异面直线与所成角的大小为 3. 已知三角形的顶点是，，，则这个三角形的面积等于 4. 在正方体中， 二面角的正切值是 5. 设，分别是一个二面角的两个半平面的法向量，若，则二面角的大小是 6. 已知垂直于矩形所在的平面，且，，，则二面角的正切值为 7. 在正方体中，二面角的余弦值是 ；若为棱的中点，则平面和平面所成的二面角的余弦值为 学后、教后反思：