第四章第一节逐步完善的交通运输网的教案.docVIP

潞西市城郊中学八年级（上）人教版地理科目 教学设计 课题：第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网 学科站长： 审核意见： 签名时间： 备课组长： 备课组成员： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 第 节 内容及其分析 内容：本节课是第四章第一节逐步完善的交通运输网，主要内容有：经济发展的“先行官”；四通八达的交通运输网；转换灵活的交通运输网；选择适合的交通运输方式。 分析：教材首先强调交通运输再国民经济以及日常生活的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用。以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。 3、重点：铁路干线、铁路枢纽。 目标及其分析： 1、目标：①了解我国南北、东西向的铁路干线，说说它们的名称及起始城市。②理解交通枢纽的重要性。③运用地图说出交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。④通过对交通运输网络的学习，形成热爱祖国、奋发图强，力争使祖国早日富强起来的情感。 分析：①能够在中国地图上找到我国南北、东西向的铁路干线，并说出它们的名称及起始城市。②能够在地图上分析交通枢纽的重要性。③能运用地图说出交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。④通过对交通运输网络的学习，形成热爱祖国、奋发图强，力争使祖国早日富强起来的情感。 教学问题及分析 1、学生在读图4.1时，在最后一个阶段的内容容易使学生误会，即“现代的交通工具就包括着四种类型”。教师引导学生思考，最终明白：地铁、管道也都属于交通运输工具。在联系实际生活中让学生设计旅游路线时，可能有困难，教师引导学生分析；在熟悉铁路干线、铁路枢纽时，学生很难记住，教师要指导学生读图，认真的找出每一条铁路线及铁路枢纽。 教学支持条件 教学过程设计 教学基本流程 导入新课 经济发展的“先行官” 四通八达的交通运输网 转换灵活的交通运输网 选择适合的交通运输方式。 教学情境， 导如：让学结合生活实际谈谈交通运输的作用，并提问：我国的交通运输方式有哪几种？我国最重要的运输方式是哪一种？今天我们就一起来学习我国的交通运输网的相关知识。 问题及活动 经济发展的“先行官” 问题1：读图4.1认识交通运输工具的发展过程，分析交通运输对我们生活的重要性。并提问：三个阶段的交通工具相比，哪个对环境影响最大？这说明了什么？应该怎样解决这一问题？ 活动1：引导学生读图4.1和87页的两段新闻，理解交通运输的重要意义的。 2、根据材料，思考：三个阶段的交通工具相比，哪个对环境影响最大？这说明了什么？应该怎样解决这一问题？ 设计意图：加深学生对交通运输的重大意义的理解及培养学生的环保观念。 师生活动：学生举例说明，师生共同归纳。 问题2：从地理位置的角度分析我国历史上的长沙、九江、芜糊、无锡形成为四大米市的原因？ 活动2：读图4.2历史上的四大米市，回答问题。 设计意图：通过读图，使学生从中获取地理信息；培养学生的“地理头脑”。 师生活动：学生看图，教师引导学生分析原因：第一，雨热同期的气候使得这里的农作物以稻迷为主；第二，这里位于长江干流和许多之支流以及京杭大运河的交汇处，水运条件非常优越；第三， 长江中下游自古就是人口聚集的地区，有很大的市场。 活动3：读图4.3，完成P88（1）说出五岭县的自然条件怎样？（2）五岭县有那些自然资源？（3）A图和B图相比较，你认为哪些方面变化最大？分析这个变化对五岭县经济发展有什么影响？（4）读材料会大问题，假如你是五岭县的县长，你将把哪一条建议放在第一位？为什么？ 二、四通八达的交通运输网 问题3：我国交通运输网分布有何特点？并分析其原因？在各种绞痛运输线中，什么运输是我国最重要的运输方式？ 活动4：引导学生结合前面所学知识，从人口的分布、资源的分布以及地形来分析；让学生读阅读材料和教材回答问题。 设计意图：通过读图，使学生对我国的交通运输有个全面的了解。 师生活动：指导学生读图4.4，师生共同归纳得出结论。 问题4：如何给铁路线命名？外出乘坐活车时，应该注意些什么？ 活动5：教师讲解，并引导学生看图。 设计意图：通过教师的讲解使学生掌握铁路线的命名的方法。 师生活动：教师指导学生读图4.6，完成P91 活动1，认识铁路线的名称；和完成P91 活动2认识铁路线的分布。 三、转换灵活的交通运输枢纽 问题5：什么是交通运输枢纽？国道是如何命名的？ 设计意图：通过学习使学生知道什么是交通运输枢纽及国道的命名。 师生活动：利用下列问题串（活动），引导学生思考 活动6：读图4.4、图4.6、4.7，认识不同的交通运