一堂好课的标准探究.doc

郑州大学现代远程教育 毕 业 论 文 题 目： 一堂好课的标准探究 入 学 年 月__2009年11月 姓 名__李冬丽 学 号__ 0948234006 专 业__ 小学教育 学 习 中 心_ _ 中牟进修学校 指 导 教 师__ _封庆华 完成时间2011年9月25日 目 录 内容摘要 关键词 正文 一、引言 二、探究课堂教学评价标准的意义 1 促进教师互相学习，取长补短 2 贯彻新课程理念，推进新课程实施 3 聚焦课堂实践，研究教学发展 4 开展行动研究，促进改革发展 三、当前课堂教学评价中存在的问题 1 2 3 4 四、 1 2 3 4 5 6 文献 内容摘要：课堂教学评价是学校教学的中心环节，开展课堂教学评价的研究，是促进课堂教学改革，提高课堂教学质量和学生素质的核心内容和重要手段。本文通过对相关资料大量阅读的基础上，从探究课堂教学评价标准的意义，目前课堂教学评价中存在的问题，结合建构主义观点来探究分析一堂好课的标准，倡议建立建构主义观点的课堂教学评价标准，以便更好地提高课堂教学质量和学生素质，促进 新课程改革向前推进。 关键词：课堂教学评价 标准 探究 一、引言 教学工作者们把在课堂教学过程中收集教师教学行为和学生学习行为的信息，衡量和判断达到教学目标的程度，从而为改进教学提供依据的过程，叫做课堂教学评价。课堂教学评价是学校教学的中心环节，开展课堂教学评价的研究，是促进课堂教学改革，提高课堂教学质量和学生素质的核心内容和重要手段。因此，制定科学的教学评价标准具有重要意义，它有利于提高评价的客观性和科学性，有利于提高教学质量；同时，它也是当前研究教学评价的重要内容。 二、探究课堂教学评价标准