2017年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生.docVIP

2017年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试 文化综合考试大纲 （湖北生态工程职业技术学院制定） 一、考试性质 2017年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试，是面向中等职业学校(包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专)毕业生的选拔性考试。因此文化综合考试应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。 二、考试依据 文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。 语文考试参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》和中等职业教育规划教材《语文（基础模块上、下册）》（张妍主编，航空工业出版社2013 年版），并结合我省各类中等职业学校的教学特点制定。 （二）数学考试参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》和中等职业教育课程改革国家规划教材《数学（基础模块上册）》（李广全、李尚志主编，高等教育出版社2013 年版），并结合我省各类中等职业学校的教学特点制定。 （三）英语考试参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》和中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语（基础模块上册）》（诸凌虹主编，高等教育出版社 2014年版），并结合我省各类中等职业学校的教学特点制定。 三、考试方法 文化综合考试包括语文、数学、英语三个部分，为理论考试。总分 210 分，其中语文、数学各 90分，英语 30 分。考试时间 150 分钟。 四、考试内容与评分办法 以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合文化综合知识，将语文、数学、英语综合知识融入到考试内容。 第一部分 语 文 一、考试能力要求 语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A．识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。 B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。 C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。 D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E．鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 二、考试内容与考核要求 （一）语言知识和语言表达 1.汉字 识记并会正确读、写3500个现代汉语常用字的字音、字形。正确区分常用的同音字、形近字。 2.词语 正确使用词语（包括实词、虚词）。 3.句子 （1）辨析、判断病句。 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （2）变换句式。 包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，长句与短句以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。 （3）根据语言环境仿句 4.正确使用顿号、逗号、句号、分号、问号、感叹号、引号、书名号、破折号、省略号、括号等标点符号。 5.鉴别常见的比喻、排比、反问、设问、借代、夸张、反复、比拟、对偶等修辞手法以及正确运用修辞手法。修辞手法以及修辞手法的正确运用。 6.扩写语句，压缩或概括语段 （二）文学常识 1.识记课文内中、外作家及其时代、国别和代表作，识记课文外中、外影响巨大的作家及其时代、国别和代表作。 2.了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点。 3.了解课文中人物、情节、环境特点和作品的主要艺术手法。 （三）古代诗文阅读 1.理解常见文言实词在文中的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法（之、其、而、则、乃、以、于、为、安、耳、夫、盖、何、焉、矣、哉、乎、也、所） 。 3.理解与现代汉语不同的文言句式和用法：判断句、被动句、省略句、状语后置、宾语前置（包括动宾和介宾前置）、定语后置、词类活用。 4.联系文章语境，理解并翻译浅易的文言文句子。 5.筛选文中信息，概括中心意思和评价作者的观点态度。 6.赏析浅易的古典诗词。包括词义解释、语言品味、意象和意境的分析、作品思想内容和情感的把握、表达技巧和诗歌风格的鉴赏等。 （四）现代文阅读 1.理解文中重要词语和句子的含义。 2.筛选文中的信息，归纳内容要点。 3.概括、评析文章的基本观点或文章主旨。 4.简要分析作品中人物以及作者的思想情感。 5.分析文章的主要写作特点： （1）把握文章的语言特点（如朴实、幽默、富有文采等）； （2）辨析文中修辞手法的运用； （3）辨析文中语言表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用； （4）掌握文章的文体特点（理清说明文的说明顺序与方法；把握议论文三要素的逻辑关系及常见的论证方法；能分析叙事文学作品中人物描写的手段—肖像、神态、动作、语