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小学英语教学设计 小学英语教学设计 Unit 1 Party 第3课时 武汉市东西湖实验小学：李桂芬 Hello, Everyone ! My name is Li Gui fen . I’m from Dong Xi hu Experimental Primary School . 我说课的主题是剑桥小学英语《 Join In 》 Book 3 《 Unit 1 Party 》 的第3课时，围绕Party这一话题，本次说课分为以下几个步骤：教学指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、 教学过程、教学评价与反思。 一 教学指导思想和理念 1、著名的教育家布鲁姆说过：“ 成功的外语教学应当在课内创设更多的语言情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。” 外语教学要突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用” ， 让学生在生活化的情境中进行知识的深层次内化。 2、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。” 语言是具有交际功能的一种工具，而发挥语言的交际功能是对话教学的基本要求。 3、我自己对会话课的理解：小学英语对话教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语言，吸纳和构造语言，达到培养学生听说能力和提高对话技巧的能力，最终习得并自如地驾驭语言。 另外对话课的基本要素：情境 → 交流 → 习得 教学背景分析 教材分析： Party 本单元教材分析： 本单元共有6课时，我重点分析前两个课时。 a:第1课时： 听歌曲填单词，完成课文内容，通过这一节课的歌曲教学, 学生要达到这样的目标：会听说读写食物类单词：主食、水果、饮料、甜食； 运用句型 ： I m going to buy ........ 这些单词和句子的应用对本节课中要带什么食物和准备做什么事情做好了铺垫。 b:第2课时： 演一演，听一听故事， Toby 要去参加一个聚会，讲了Toby的聚会中发生的故事，整个故事情节情境设计得生动有趣。 这里涉及到的句型有：You are going to a party . 2、整合、运用所学语言： 五年级的时候已经学了句型： What can you do ？What can they\she do ？ I can sing . They can dance . She can play the piano. 由五年级已经学的会做什么事延伸到本节课中准备在聚会中要做什么事情的对话活动，因为be going to 的句型学生在本单元第1课时就接触到了。 从而进行在聚会中要带什么食物和打算做些什么事情的对话交流活动。 学生分析： 1 、学生生源分析： 在我校做生意的外来人员子女占60% 、 辖区内生源30% 、其他10% 而且经过3年的英语学习，学生间的发展不平衡，考虑到不同学生的学习能力，因此我设计了符合不同学生学习水平的教学活动，并注意不断的在活动之间巧妙搭设台阶，引导他们一步步的进行语言交流活动。 2.、 学生语言状况分析： 一般学生 教好学生 词汇 会认读 drink : milk 、 orange juice、cola tea staple food : rice 、 dumpling noodle、 steamed bread fruit : apple、 banana 、 orange 、 pear sweet : lollipop 、cake chocolate 、ice cream类单词 会运用 drink : milk 、 juice tea cola staple food : rice 、 dumpling noodle、 steamed bread fruit : apple、 banana 、 orange 、 pear sweet : lollipop 、cake chocolate 、ice cream类单词 句子 I can sing He can dance They can play the piano . I can bring the apples . What are you going to do at the party? Im going to dance . What about you ? 三