一元二次不等式的解法教案.docVIP

教 案 一元二次不等式的解法（1） 　　教学目标 知识目标：1.经历并初步学会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型； 2.通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的关系. 3.会解一元二次不等式; 能力目标：培养学生运用等价转化和数形结合等数学思想解决数学问题的能力. 德育目标：通过等与不等的对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育. 情感目标: 在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神. 教学重点: 理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数之间的关系. 一元二次不等式的解法. 　　教学难点: 一元二次方程、一元二次不等式和二次函数的关系.由特殊到一般的类比。 　　教学过程: (一)导入新课. 问题1：某同学要把自己的计算机接入因特网。现有两家ISP公司可供选择。公司A每小时收费1.5元，公司B的收费原则是：在用户上网的第1小时内收费1.7元，第2小时内收费1.6元，以后每小时减少0.1元（若一次上网用时超过17小时，按17小时计算）。 一般来说，一次上网时间不会超过17小时，所以不妨假设一次上网时间总小于17小时。那么，选用哪一家公司的网络更省钱？ 请通过学们想一想。 假设一次上网x (0x17)小时，则公司A收费为 则公司B收费为 ? 要选择公司，需要满足 1．5x＞即ｘ２－５ｘ＞０　　　 我们把只含有一个未知数，且未知数的最高次数是２的不等式称为一元二次不等式．那么，如何解决这个问题呢？这就涉及到我们今天学的一元二次不等式及其解法．（导入课题，板书课题） 设计思路：引导学生从实际情境中抽象出一元二次不等式模型（体会数学建模的思想） 问题2：（2004年江苏省高考试题）二次函数y=ax2+bx+c(x∈R)的部分对应值如下表： x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6 0 -4 -6 -6 -4 0 6 　　则ax2+bx+c0解集是????????????? . 引导学生运用解决问题2的方法,画出二次函数y=ax2+bx+c的图象求解.并请学生说出不等式ax2+bx+c0的解集和方程ax2+bx+c=0的解,同时注意一元二次方程、一元二次不等式和二次函数有什么关系?(“三个二次”关系). 设计思路：课前询问了班级任课教师，了解到学生基础较差所以我先示范，然后学生模仿做下面的探究，既复习掌握二次函数图象画法，又体会了“三个二次的关系”。所以虽然看起来重复，但事实上对学生来讲很有必要。 (二)讲授新课. 一、二次不等式的定义： 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式。 二、探究：二次函数与一元二次方程、一元二次不等式的关系（“三个二次的关系”） 请同学们根据问题2的方法画图求解： y=x y=x2+2x-3 y=x2+2x+1 y=x2-2x+2 o x y o x y o x y x2+2x-30的解 x2+2x+10的解 x2-2x+20的解 x2+2x-30的解 x2+2x+10的解 x2-2x+20的解 x2+2x-3=0的根 x2+2x+1=0的根 x2-2x+2=0的根 学生做，教师巡回指导,提醒学生注意掌握画二次函数图象的要领和方法.教师在巡回指导中及时提醒学生注意和上面问题的区别与联系,由图象写出解集是难点,必要时教师在黑板上画出图象给予一定的提示或讲解. 三、仿照前面探讨“三个二次”关系的做法来探讨一般的“三个二次”的关系. 引导学生分三种情况(△＞0,△＜0,△＝0)讨论一元二次不等式ax2+bx+c＞0(a＞0 )与ax2+bx+c＜0(a＞0)的解集. 三个二次 y△0 y y△=0 y y△0 y ? y=ax2+bx+c(a0) ?图 象 x x x x x x ax2+bx+c=0(a0)根 ax2+bx+c0(a0) ?解 集 ax2+bx+c0(a0) ?解 集 请同学们想一想,若a＜0,则一元二次不等式ax2+bx+c＞0与ax2+bx+c＜0的解集还一样吗?课后有时间的话仿照上表给出a＜0时的结论。 （四）例：求解下列不等式的解集 老师引导学生总结：由前面的分析发现,一元二次不等式的解集其实就与二次项系数、二次方程的根以及不等号有关,进一步引导学生总结解一元二次不等式的一般步骤:先把二次项系数化成正数,再解对应二次方程,最后根据方程的根的情况,结合不等号的方向写出解集(可称为“三步曲”法). 设计思路：学生直接得出结论比较困难，而作为解题的一个工具，每个二次不等式都画图，对他们来说显然很吃力，所以，通过例题，集体分析出解题步骤，用起来会很方便，而且避免了不会画图就不会解二次不等式的现象出现。 (五)课堂练习 设计思路：针对学生实际，不宜再进行拓