人物的语言2.docVIP

写好人物的语言 一、学习目标 1．学习怎样描写人物的语言 二、学习重点 怎样把人物的语言描写生动，使其生动的表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。 　　何谓人物语言？　　语言描写包括人物的独白和对话。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 ? 指点迷津—— 这是两位同学的习作《公交车上》。我们来阅读一下，了解在习作时有人物语言描写，和没有人物语言描写有什么区别。 例文一 公交车上，人很多，男青年不小心挤着一位时髦女郎，俩人吵了起来，谁也不让谁。后来，一位老大爷教育他们，他们才停止了争吵。 例文二 公交车上，人很多，男青年不小心挤着一位时髦女郎，时髦女郎柳眉倒竖，大声冲他喊道：“哎，你挤什么挤，没长眼哪？” “年纪轻轻的，怎么不会说话？”男青年板着脸，毫不客气地回敬了她一句。 ?时髦女郎更生气了，嗓门提高了八度：“哎，你挤着我啦，你有病呀！” 男青年狠狠地瞪着时髦女郎，说：“你想怎么着？小心我揍你！” 这个时候，站在男青年身边的老大爷，拍了拍小伙子的肩膀，意味深长地说道：“算啦，算啦！年轻人，把心放宽，就不挤啦！”听了老人是话，两人停止了争吵。 分析：例文一、例文二写的是同一件事情，例文一只是简单叙述了事情的经过，例文二描写了事情发生整个过程中人物的语言，描写了人物说话时的神态，语言动作，时髦女郎漂亮但很没有修养，男青年的蛮横跃然纸上。一篇文章,叙述多，对话少，所写的内容就会呆板、枯燥。“言为心声”，写好人物语言,不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且还可以推动故事情节的发展。 例文分析—— ?有一次，爸爸买了一本《陈玉成的故事》，全书 110页，我只花几小时就看完了。晚上，爸爸回来问：“这么快，全看完了？” “全看完了。”我得意扬扬地说。 “都看懂了？”爸爸好像不相信似的，又问。 “当然！”我把头一偏，不屑一顾地回答。 “喏，这个‘惶惶不可终日’是什么意思？”爸爸随手把书翻开。 我答不上。爸爸又问我几处。我又答不上。爸爸摇了摇头说：“你呀你，看书囫囵吞枣的，有什么好处？得想个方法，把读书习惯改一改。” 这篇短文写的是爸爸教育“我”要认真读书的事。用人物间的对话形式，交待了故事内容。 110页的《陈玉成的故事》，“我只花几小时就看完了。”简洁的叙述，引发了故事的起因，接着运用人物间对话的形式，展开全篇。从爸爸的问，“我”的答当中，说明“我”读书是走马看花，不求甚解。又从爸爸的话语中明白了，这是爸爸在教“我”改掉不认真读书的毛病。最后用爸爸的话：“得想个办法，把读书的习惯改一改“收拢”全篇。读到这里，你是不是明白该怎样写人物的语言了呢？你也来练一练吧！ 实战演练—— 1、 比较《香烟在哪里》这篇文章爸爸和五岁的孩子磊磊的对话描写，哪段写得更好，将分析最有道理的一项的序号填在括号里。 片段一 　“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”爸爸说。 　磊磊说：“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” 片段二　 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”爸爸拉着磊磊的手，讨好地笑着说。 　　 磊磊坚定地说：“不，妈妈不让。” 　　“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一些一大篇。”爸爸狠狠亲了磊磊一口，再次哀求道。 　　“不对，老师从来没有这样说过！”磊磊绷着小脸说道。 　　“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”爸爸蹲下身子，摇摇磊磊的小手。 “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”磊磊挣开爸爸的手，跑开了。 我认为片段（ ）写得好，因为（ ） A、 写得多。 B、 对话很生动。 C、人物语言描写很具体，符合孩子的年龄、身份，表现出父子的不同特点。 2、一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动。请你在片段2中画出表示人物的表情、动作和神态的词句，想一想，这样写好在哪里? ? 主题链接—— 下面的两篇小短文都侧重描写人物的语言，请大家好好读一读吧！ 课堂上的讨论 语文课上，老师笑眯眯地问同学们：“学完了，大家还有什么问题吗？ 短暂的沉默之后，有人小声嘀咕了一句：“文中的爸爸真傻。” “敢于发表独特的见解，你很勇敢，”老师鼓励她，“说说你们的理由。” “说实话，我也觉得文中的爸爸有点傻，”琨琨站起来，大声说，“通过学习课文我们知道，他们要去的地方‘是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，到处都是浑黄一体’，条件这么差，肯定没有什么好学校，让孩子在这样的环境里成长，不是毁孩子的前途嘛！” “那里环境那么恶劣，万一孩子遇到危险，怎么办？”文文一脸忧虑地说道。