六年级语文教案.doc

佛冈县第一小学 2013——2014学年第一学期 六 年 级 语 文 教 案 第一单元 童话寓言之旅 单元目标： 1、通过“童话寓言之旅”的学习，领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理，进而理解课文内容，受到启迪。 2、抓住文中的重点语句，理解课文，理解课文所表达的思想感情，进而和作者产生理解上的共鸣，学习美好的思想品质。 3、激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，以培养学生的语言表达能力。 4、学习课文生字词，理解生字新词的意义。 单元重点： 通过“童话寓言之旅”的学习，领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理，进而理解课文内容，受到启迪。 单元难点： 激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，以培养学生的语言表达能力。 教学课时： 12课时 1、 稻草人（周秀萍执笔） 教学目标： 1、认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。 2、学习课文，把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主任命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。 3、激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，以培养学生的语言表达能力。 4、激发学生对稻草人美好品质的敬佩和赞叹之情。 5、正确、流利、有感情地朗读课文。、 教学重点： 1、自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。 2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。 教学难点： 1、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 2、理解作品的思想内涵。 教具准备：生字词语卡片、课件 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。 2、默读课文，整体感知课文，并简要地讲讲“稻草人”的故事。 3、学习课文第一部分。 教学重点： 认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。 教学难点： 默读课文，整体感知课文，并简要地讲讲“稻草人”的故事。 教学过程： 一、揭示课题，介绍叶圣陶 1、 教师板书课题，全班齐读课题。 2、介绍作者。 3、 教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。 二．学生自由读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 三．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 　a. 外貌描写表现了什么？ 　b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情（高兴、焦急、痛心） 　c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 四、品读句子，理解思想情感： a. 给课文分段： 1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。 3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 1．学生谈一谈读了本段的感受； 2．齐读本段； 3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情） b.点名读第四—五自然段： 1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 　2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） C学生通读1---5自然段；质疑问难。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读体现稻草人感情变化的语句，理解课文内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主任命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。 2、激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，以培养学生的语言表达能力。 3、激发学生对稻草人美好品质的敬佩和赞叹之情。 教学重点： 激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，以培养学生的语言表达能力。 教学难点： 1、激发学生发挥丰富的想象，引导学生运用学过的语言文字表情达意，以培养学生的语言表达能力。 2、激发学生对稻草人美好品质的敬佩和赞叹之情。 教学过程： 一．回顾上节课的内容； 二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考： a. 听完这几段，你