五年级第二单元认识自己.docVIP

第二单元 认识自己 学情分析： 作为五年级的学生，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。“认识自己”这个单元包括六部分教学内容，每一课为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。 单元教学目标： 科学探究目标： 1．对周围事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价； 2．了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；能考虑对同一现象作不同的解释； 3．会查阅书刊及其它信息源； 4．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料； 5．懂得交流与讨论可以引发新的想法；能提出进行探究活动的大致思路 6．知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 德育目标： 1．想知道，爱提问； 2．能够尊重证据； 3．能够珍爱生命； 4．善于用学到的知识改善生活。 科学知识目标： 1．了解人体的各部分组成及作用；综合认识人体的各种器官。 2．了解骨骼、肌肉及其作用； 3．了解人体的消化过程，养成良好的饮食习惯；实验、统计分析食量等内容，认识消化系统。 4．了解人体的呼吸过程，研究呼吸的作用； 5．知道常见呼吸系统疾病的产生与预防； 6．认识血液循环系统的机能；了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳的快慢与哪些因素有关；测脉搏、统计、比较、分析在不同运动状态下人的心跳。 7．保护身体健康。 习惯培养目标： 1．善于提出问题。 2.善于观察实验中及生活中的有关现象。 3.能结合所学的内容进行课后实践。 4 我们的身体 教学目标： 科学知识目标： 了解人体的各部分组成及作用，了解骨骼肌肉及其作用，综合认识人体的各种器官，分析身体各部分的联系。（90%的学生能正确了解人体的组成，在自己身上指出主要器官） 习惯培养目标： 1．培养学生观察的能力，能有目的、有计划、仔细地进行观察。 2．能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。 3．能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。 德育目标： 1．培养学生研究自己身体的兴趣。 2．通过体验身体残障所带来的不方便，使学生热爱生命、爱护自己的身体、关心和善待身体有残障的人。 教学重点： 身体由哪些部分组成，以及结构特点和功能。 教学难点： 1．感知身体内部器官。 2．培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。 教学准备：人体基本结构图（课本）。 教学设计： 一、师生谈话，导入课题。 师：我们人会走、会跑、能学习、能劳动都和什么有关呢？今天，我们就一起来观察我们的身体。（板书课题） 二、观察我们身体的外形 活动一：我们的身体由哪几大部分组成？ 学生观察老师的身体是由几部分组成的，汇报、交流。 学生用圆形、长方形表示身体的几大部分，画出简单的人形图。 汇报、交流，展示学生画的人体图，教师适时予以指导、点拨。 活动二：身体的各部分有什么？（外部） 1．问：观察方法有很多，我们先用看的方法，看看人的外表有些什么？ 2．汇报、交流。 3．教师小结。 活动三：仔细观察你能发现什么？ 1．出示观察要求，师生一起制定观察计划。 问：你想观察什么？观察它的什么？你计划用什么方法观察？ 2．学生开始观察活动，教师适时予以指导。 3．汇报、交流。 活动四：体验身体对称及平衡的好处。 1．折纸演示，让学生知道身体还是左右对称的。 2．学生体验：用一只眼睛看；用一只手系红领巾；用一条腿走路。体会和正常情况下有什么不同的感觉。 3．学生汇报。 4．教师小结。 在我们的周围有一些人因为各种原因，他们的身体是残缺的，就是残疾人。我们应该关心他们，帮助他们。 三、身体的内部有什么 1．你知道我们的身体里面有什么吗？ 2．这些我们都看不见，有什么办法可以感觉到它们的存在？ 3．展开活动：全班学生捏一捏肌肉，摸一摸骨头。再用手摸摸我们的身体里有什么？感觉一下，有硬硬的骨头。在科学术语中称为骨骼，人体的骨骼有206块，人体的骨架叫骨骼。孩子们骨骼在身体中起什么作用呢？支撑人体的作用。（学生讲到骨头时，就让学生摸摸人身上哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？耳朵上的骨头又是怎样的？）身体内部除了有骨骼，还有肌肉。（老师板书：骨骼肌肉）师：最后让学生根据大家用看、摸、听等方