圆明园的毁灭1.docVIP

五语 学科罗田县思源实验学校教案 五语 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 21、圆明园的毁灭 备课人 徐朝霞 课 时 第一课时 教学 目标 知识目标：学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句 能力目标：有感情地朗读课文。体会作者是怎样围绕中心表达的 情感态度与价值观：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 教学准备 多媒体 教学 方法 激趣、导读 重点 难点 教学重点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子； 教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入课新。 　　圆明园原来是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？ 二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。 三、初步理解课文。 　　　1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。 　　　2、学生自学后，讨论。 　　　3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？ 观看圆明园被毁灭的视频，激发情感，进入学习情境 读的时候提示学生注意情感的表达，读出爱与恨 四、学习本课生字词。 1、检查生字读音。 2、抄写生词。 五、朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。 问题预设：为什么说圆明园的毁灭是世界文化史上的损失？ 圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？ 为什么当时我们不去保护圆明园，而使它被侵略军毁灭了呢？ 六、理解圆明园的位置和总体布局。 1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。 2、学生自学后讨论。 圆明园的位置在哪儿？ 圆明园的总体布局是怎样的？ 什么叫“众星拱月”？ 谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？ 七、小结本课内容 通过预设的问题，学生对文章会有初步的了解，同时会自觉思考当时的社会状况，进而引出清政府的腐败无能的思索。 作业 布置 课后自渎课文，背诵第三、四段 课后 反思 《语文课程标准》指出：“阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这节课教学中做到了“以读为主”。