五班家长会发言稿.docVIP

五（5）班家长会发言稿 各位家长：大家好！ 首先感谢你们的到来，感谢各位家长朋友对我班工作的支持。本学期，由于朱姜老师的身体原因，我们班的班主任又重新由我担任，担任副班主任及数学教学工作的是我校资深、优秀的庄素琴老师。 今天把大家请来，目的很简单，沟通交流，家校合作，更好地教育好孩子。 今晚的家长会有这样几个议程：1、由我向各位汇报半学期以来学生在校的活动情况；2、庄老师介绍学生数学学习情况。3、周老师交流孩子们英语的学习情况。 一、班级情况 我们是个快乐的集体，同学们活泼，热情，善良，班风良好，爱集体，爱老师，是个有潜力，有活力，有进取的班级。我对们有了深刻的了解： （3）课堂常规做的很好有：胡缘、田伟、仲贝翎、李文星、周一文、唐力、朱浩然、刘志宇、孙文、沈轩宇、藏毅、仲奕潼、顾书鸣、魏泽宇、葛雪莹、石锦、唐歌、孙睿、王海鹏、梁静怡、李一菲等 （4）作业态度认真与水平高的有：仲贝翎、丁青原、李文星、唐力、朱浩然、刘志宇、孙文、藏毅、仲奕潼、顾书鸣、魏泽宇、熊芬、周新宇、田伟、石锦、 （5）作文清新有灵性的有：仲贝翎、朱浩然、藏毅、魏泽宇、仲奕潼、周一文、孙睿、胡宇洋、丁韦衔 四、存在不足 根据一个半学期以来的表现，结合期中考试情况，发现我们班部分孩子身上还存在一些不足之处急需改进： 1、学习行为习惯 （1）预习的习惯 每一节新课之前我都会布置预习这项作业，在每个学年段我都会具体指导孩子们如何预习（大部分孩子已经养成了课前预习的好习惯）少数孩子学习自觉性差，又缺少家长督促，至今这个习惯至今未能养成。以至于听课效果差，影响成绩的提高。 （2）听课习惯 A、部分孩子听课习惯较差，课堂上人在心不在，貌似听课，一叫起来一问三不知，有时在黑板上订正了多次的作业，依然做错。走神型 B、不肯动脑筋，发言不积极，遇到问题坐在位置上只等着别人回答。陪读型 （3）作业习惯 A、作业马虎，不认真，字迹潦草，应付式； B、作业时，遇到不会的，不肯动脑筋，不愿积极主动去想办法，存在懒惰心理、依赖心理。 四、提出建议 家校配合，培养孩子良好的学习习惯。 谚语云：种下行为的种子，你就会收获习惯； 种下习惯的种子，你就会收获性格； 种下性格的种子，你就会收获命运。 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。是的，坏习惯可以毁掉一个人的一生，相反，好习惯是可以使人受益终生的。为了对孩子的终生发展负责，家校必须配合，努力培养孩子良好的学习习惯。 那么良好的语文学习习惯包括哪些方面呢： 1.听的能力与习惯：能倾听师生的发言，把握别人讲话的中心，并就自己的学习体验作补充、更正。 2.说的能力与习惯：敢于并善于表达自己的见解。说话口齿清楚，中心明确，有一定的条理…… 3.读的能力与习惯：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；会默读、轻声读，读中感悟课文的内容与情感…… 4.写的能力与习惯：乐写、爱写、能写……（写字、写话、片断描写、篇章练习） 5.预习与复习的习惯（主动学习与科学学习） 回家立即做作业（合理利用时间、珍惜时间） 做完作业检查（质量意识、细心品质、自我负责） 按要求独立完成作业、一气呵成（自制力、理解与服从、做事专注） 6.良好的思维习惯： (1)勤于思考的习惯 (2)独立思考的习惯 (3) 从多角度思考的习惯 (4)无疑处生疑的习惯 (5)善于顿悟的习惯 (6)感悟生活的习惯 (7)联想想象的习惯 (8)独自静思的习惯 7.大量阅读课外书的习惯 吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。我校是书香校园，课外阅读是我校语文教育的一大特色。有的家长说，老师，我的孩子自己的课本还没学好呢？再读课外书不是瞎耽误时间，影响学习成绩嘛！你错了，越是成绩不好的孩子越要多读书苏霍姆林斯基说：“阅读是对，‘学习困难的’学生进行智育的重要手段” 学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读。作为语文教师，我非常认同这个观点，我充分相信阅读的神奇力量，读课外书不仅提高优秀学生语文学习的法宝，也可以成为比较彻底的转化后进生的一种方法。深究后进生的共同特点，他们往往理解能力差，而阅读则是锻炼他们理解能力和激发他们学习兴趣的必经之路。在这个意义上