我的祖国教学目标4.docVIP

《我的祖国》第二学时 教学设计 执教者：徐铁梅 教材分析：《我的祖国》是西师版教材四年级上册的一篇批读课文。本课是影片《上甘岭》插曲——《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在故事片《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起《我的祖国》这首歌，“祖国”这两个字的分量也就非同一般了。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。 教学目标 ： 1、有感情地朗读诗歌，用读、思、批相结合的方法，借助旁批，理解课文内容，想象诗歌描写的意境。 2、体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。 教学重点 ：有感情地朗读课文，用读、思、批相结合的方法，理解诗歌内容。 教学难点： 想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。 教学方法：教师采用了我县正搞得热火朝天的卓越课堂教学模式，结合我校提倡的“1×4”教学模式进行教学，学生则采用教师在教学批读课文时常用的“读、思、批”的方法进行学习。 教学活动 ： 一、复习导入。 1、师：上新课之前，我们先复习上节课学习的生字词。 （师出示本文的生字词，指名读，齐读。） 师：注意读准三个翘舌音。 2、明白本课时“学习目标”。 师导语：好，开始我们这节课我的新知学习。俗话说：目标是行动的指南。首先让我们一起来了解本课时的学习目标。（指名读）从学习目标中，你知道本节课主要的学习方法是什么吗？（生反馈：读、思、批相结合。师板书）老师提醒大家，在接下来的学习中，我们要灵活运用这些学习方法。 二、美读诗歌，理解感悟。 师：通过上节课的学习，我们知道作者是从三个方面来赞美祖国的，哪三个方面呢？（生反馈，师板书：美丽、英雄、强大）好，我们先来感受祖国的美丽。 （一）学习诗歌的1、2小节，感受祖国的美丽。 1、请孩子们自由朗诗歌的1、2小节，然后说说读后的感受。（我从诗句中感受到我们的祖国真的好美） 2、你能美美地读一读吗？指名读。师问生：这是一首诗歌，怎样才能把诗句读得更美？（读准字音、有节奏、有感情）。再指名读，师范读，生再齐读、评价。） 2、读着读着，孩子们，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么，感觉到了什么呢？让我们一起来想象诗歌描写的美景吧。指名反馈。评价 3、你们的描述真美！孩子们，我们一起来欣赏、感受祖国的美丽吧。师出示课件，老师解说图片。 4、体会感情，指导朗读。 这真是个美丽的祖国，生活在这样的祖国，你会感觉到----（幸福、舒畅）？好，读出你的感觉。（指名让学生说出自己的感受，指导学生用朗读来表达自己的情感。） （指导学生读好诗歌，读诗歌一定得有节奏，感悟作者优美的语言，体会诗歌外的情感和美丽的画面，培养学生的想象力） 谁还想用朗读来表达你对这美丽祖国的热爱？ 5、如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢？请孩子们有感情地齐读一、二小节，表达作为中国人的自豪。 （二）学习第3、4小节。（合作学习） 1、过渡：让我们自豪的不仅是祖国的美丽，还有那成千上万的建设祖国的英雄儿女。接下来请孩子们组内学习诗歌第3、4小节，师出示“合作学习提示”：（提示：1、自由读三、四小节，边读边批注。2、把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。3、通过在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？（如：“开辟新天地”是什么意思? 怎样理解“这是英雄的祖国?”） 2、全班交流。 3、第三小节写的是祖国的建设，引出课件，师解说图片，（导：不只是他们，还有成千上万的人们奋战在各条战线上，通过他们的努力建设，祖国发生了翻天覆地的变化。）通过图片展示祖国大地上的变化。 导：这就是英雄的儿女，这就是英雄的祖国，生活在这样的国家里，你会感到怎么样？ 4、指导学生带着幸福自豪的感情朗读第三四小节诗，展示学生的个性朗读。 （三）学习诗歌5、6小节 1、过渡：带着你们的激情，请孩子们自由地大声地朗读诗歌最后两小节，一边读一边把你的收获或体会批注在书的空白处。 2、生自由朗读，一边读一边批注。 3、全班交流。 4、带着应有的语气有感情地再读五、六小节。 （四）美读全诗。师：孩子们，你一定深深地爱着我们这个美丽、英雄、强大的祖国，让我们伴着甜美的音乐，美读全诗，读出你对祖国的热爱吧！（女生站起来读1、2小节，男生站起来读3、4小节，全班齐读诗歌最后两小节。） 三、拓展延伸，深化主题 1、师：美丽、强大而富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，让我们一起走进上甘岭，一起来感受志愿军战士热爱祖国、爱憎分