数学五年级上人教新课标6统计与可能性复习教案.docVIP

第六单元“统计与可能性”复习课教学设计 一、教学目标 1．使学生进一步理解等可能性事件，会求简单事件发生的概率，并会用分数表示。 2．进一步理解中位数的意义，会求中位数，并根据现实生活情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3．培养学生公平正直的人格，通过游戏激发学生数学兴趣。 二、教学重点 1．进一步理解等可能性事件，正确求简单事件发生的概率。 2．进一步理解中位数的含义；会求中位数。 三、教学难点 进一步加深对中位数的理解。 四、教学过程 （一）等可能性事件 1．四张扑克牌扣在桌面上，分别是红桃8、梅花8、方块8、黑桃8： （1）任意翻一张，红桃8的可能性是（ ）； （一共有4张牌，每一张牌出现的可能性都是） （2）任意翻两张，红桃8和梅花8的可能性是（ ）； （应用搭配的知识，两两搭配，可以用字母表示a、b、c、d——ab，ac，ad，bc，bd和cd共6种情况，因此出现任意两张牌组合的可能性都是 ） （3）任意翻三张，红桃8、黑桃8和方块8的可能性是（ ）。 （应用搭配的知识，三个三个搭配，abc，abd，acd，bcd，共4种可能，因此任意三张牌的组合出现的可能性都是 ） 每道题目你是怎样想的？ 2．有10张扑克牌扣在桌面上，分别是红桃1——10： （1）任意翻动其中一张，红桃4的可能性是（ ）； （一共有10张牌，每张牌出现的可能性都是 ） （2）任意翻动其中一张，大于7的可能性是（ ）； （1——10中，大于7的情况共有3种，分别是8、9、10，总共有10种情况，这3种情况占总数的） （3）任意翻动其中一张，小于5的可能性是（ ）； （1——10中，小于5的情况共有4种，分别是1、2、3、4，总共有10种情况，这4种情况占总数的） （4）任意翻动其中两张，是3和8的可能性是（ ）； （任意两张牌的组合总数是45种，10 ×9÷2=45，3和8只是其中的一种，占总数的） 每一个题目你是怎样计算可能性的大小的？ （二）中位数 1．一组数：5，2，4，6，7，9，7 这组数的中位数是（ ），如果再添上一个数8，这组数的中位数是（ ）。 2．男生和女生进行仰卧起坐的比赛，他们的比赛结果如下： 男生 24 30 30 43 45 38 女生 36 30 45 42 30 30 比较一下，哪一组的成绩好一些？为什么？你是怎样比较的？ （分别求出男女生的平均数、中位数） 男生的平均数：（24+30+30+43+45+38）÷6=35（个） 男生的中位数：（30+38）÷2=34 女生的平均数：（36+30+45+42+30+30）÷6=35.5（个） 女生的中位数：（30+36）÷2=33 3．怎样得到平均数？怎样得到中位数呢？ 平均数=总数量÷总份数 中位数：把这一组数按照从小到大的顺序排列，如果有单数个数，中间的数就是中位数，如果有双数个数，中间两个数的平均数就是中位数。 4．小组活动：每个小组的同学分别汇报自己的身高和体重，填入表格，计算每一组的平均身高和平均体重，并找到身高和体重的中位数。 第一小组 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 身高 体重 （三）课堂小结 1．有什么收获和体会？ 2．对中位数、平均数有什么新的认识？ 3．怎样计算事件发生的可能性？