《煮酒论英雄》教案.docVIP

公开课教案 《煮酒论英雄》教案 〔知识与技能目标〕 学习通过分析人物对话来揣摩人物心理、把握人物形象的阅读方法。 〔方法与过程目标〕 品味对话，朗读，讨论分析。 〔情感态度和价值观〕 激发学生对古典文学的阅读兴趣。 教学过程： 导入 通过前面对课文的初步了解，我们知道在“煮酒论英雄”中曹操和刘备各怀目的，曹操一心想要试探刘备是否有英雄之心，是否是自己的对手，而刘备因为此时势单力薄，寄人篱下不敢太露锋芒，所以处处掩饰才能，想要打消曹操的疑心，因此他在与曹操对话时充分地运用了韬晦之计。 二、品读对话，把握形象 1、下面我们一起来看看刘备是怎样运用韬晦之计的，先请同学们看到第一段。 装种菜——遮人耳目 收敛锋芒（文章最后一段有说明） 引出 装 刘备的韬晦之计就表现在一个装字 刘备的韬晦之计在与曹操的对话中运用的最为恰当。请大家看到3、4段，上节课老师已经把他们的对话分成了三个回合，今天我们这堂课的重点就是分析他们俩人的对话，揣摩刘备的心理，了解刘备这个人。 第一回合：曹操以龙发问，刘备假做不知 第二回合：曹操正面出击，刘备乱论英雄 第三回合：曹操直指英雄，刘备巧饰惊恐 思考：第一回合中，刘备有着什么样的表现，其目的何在？ 第一回合：装懵懂——以退为进 藏而不露 3、面对刘备的不答，曹操也不甘示弱，借题发挥，以龙比世之英雄，。表明自己缺乏英雄胆魄，缺乏主心骨 评课后修改教案 《煮酒论英雄》教案 〔知识与技能目标〕 学习通过分析人物对话来揣摩人物心理、把握人物形象的阅读方法。 〔方法与过程目标〕 品味对话，朗读，讨论分析。 〔情感态度和价值观〕 激发学生对古典文学的阅读兴趣。 教学过程： 导入 通过前面对课文的初步了解，我们知道在“煮酒论英雄”中曹操和刘备各怀目的，曹操一心想要试探刘备是否有英雄之心，是否是自己的对手，而刘备因为此时势单力薄，寄人篱下不敢太露锋芒，所以处处掩饰才能，想要打消曹操的疑心，他的这种做法正是文中所言的——韬晦之计。 二、品读对话，把握形象 1、下面我们一起来看看刘备是怎样运用韬晦之计的，先请同学们看到第一段。 装种菜——遮人耳目 收敛锋芒（文章最后一段有说明） 引出 装 刘备的韬晦之计就表现在一个装字 下面让我们一起看看刘备在于曹操的对话中都装了什么，目的何在。请大家看到3、4段，上节课老师已经把他们的对话分成了三个回合，今天我们这堂课的重点就是分析他们俩人的对话，揣摩刘备“装”背后的心理，了解刘备这个人。 第一回合：曹操以龙发问，刘备假做不知 第二回合：曹操正面出击，刘备乱论英雄 第三回合：曹操直指英雄，刘备巧饰惊恐 思考：第一回合中，刘备有着什么样的表现，其目的何在？ 第一回合：曹操问“使君知龙之变化否？”刘备以“未知其详”答， 刘备此刻还没有摸清曹操此次宴请的目的，龙有什么样的变化，刘备能答，但他不能答，一句“未知其详”既能表明自己的无才又能把谈话的主动权交给曹操，以退为进以守为攻。 曹操作为东道主应景发问别有用心，刘备诚恳应答，假装不懂，掩饰能力。 第一回合：装不懂——以退为进 藏而不露 3、面对刘备的不答，曹操也不甘示弱，借题发挥，以龙比世之英雄，既不识其面，亦闻其名。表明自己缺乏英雄胆魄，缺乏主心骨