6对当前幼儿园师资教格证考试问题的理性思考.docVIP

对当前幼儿园教师资格证考试问题的理性思考 芦 苇 （湖北 ，荆州，长江大学教育学院，434120） 【摘 要】我国目当前的幼儿园教师资格考试制度与幼儿园教师队伍学历低、待遇低、专业思想不稳定的现状不相适应。为了有效解决师资力量问题，我们必须适当降低报考资格门槛；建立资格证等级制度；形成专业的幼儿园教师资格标准；完善考试内容和考试方式；考试应体现特殊性，全面性，和长时性。 【关键词】 幼儿园教师资格证考试 ； 幼儿园教师 我国自1995 年颁布《教师资格条例》， 2000 年颁布《〈教师资格条例〉实施办法》以来， 已基本形成规范的教师资格制度。作为整个教师资格制度的必要组成部分， 幼儿园教师的资格问题逐渐为大家所关注。幼儿园教师资格制度的建立与实施对促进幼儿园教师专业化、提高其社会和经济地位等都具有重要作用。但我国目前的幼儿园教师资格制度还不完善， 存在诸多不足， 幼儿园教师资格证考试即是其中最突出的问题。 当前我国幼儿园教师资格证考试出现的问题及分析 （一）当前幼儿园教师资格证考试的有关规定（以湖北试点为例） 从2011年10月开始，我国在湖北、浙江两省开始试行幼儿园教师资格证考试，现摘录有关规定如下： 考试宗旨：通过实施国家教师资格考试，考查申请人是否具备教师。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。幼儿园教师资格考试笔试科目（综合素质、保教知识与能力）采取计算机化考试。　面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。国家教师资格考试包括笔试(机考)和面试两部分。笔试采用计算机化考试方式进行。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行。 1、幼儿教师队伍的总人数有所增加，民办园的幼儿教师已成为幼儿教师队伍的主体 根据《中国教育统计年鉴》的相关统计，到2006年，民办园的幼儿教师人数达到了636914人，占到全国幼儿教师总人数的51.4%。民办园的幼儿教师已经成为我国幼儿教师队伍的主体。 2、幼儿教师的工资待遇偏低 对全国东中西部15个省市的30个区县的调查发现：我国幼儿教师的工资待遇差，经济收入低。很多地区幼儿教师的工资收入在当地属中低层水平。如冯晓霞、蔡迎旗对某市35所示范园和一级园幼儿教师的薪酬状况进行的调查发现，有16.5%的合同制或临时代课教师年总收入在4 0 0 0元到8000元之间。而该市规定的劳动者人均年收入为1.3万元。有调查显示，编内外教师差距相当明显，编外教师有的月工资不足500，低于一般工厂的薪酬，多数聘任人员三金得不到落实。 3、持有教师证书和教师资格证书的幼儿教师比例较低 全国东中西部15个省市的30个区县的调查显示，我国幼儿教师任职资格证书的获得情况不容乐观，持有教师证书和教师资格证书的教师比例较低。即使在情况相对较好的东部地区，幼儿教师队伍中分别获得教师证书和教师资格证书的教师的比例均为5 0 %，而两证皆无的教师比例达到了14.6%。西部地区的情况则更为严重，获得教师证书的幼儿教师还不到全体教师的1/3，获得教师资格证书的教师比例也刚刚1/3强，而两证都没有的教师更是达到了1/5强。 4、我国幼儿教师队伍缺乏稳定性 身份不明确、编制紧缺、工资收入和社会地位较低、职称评定难以落实等方面的因素导致我国的幼儿教师队伍缺乏稳定性。特别是当前民办园教师已经成为我国幼儿教师的主体，而民办园教师的身份、收入、编制、职称、培训等方面的保障基本没有法律依据，在实践中更是难以操作与落实，民办园幼儿教师的流动更为频繁。 5、.幼儿教师队伍职业认同感差 近几年因幼师毕业生招聘到幼儿园渠道不畅通，聘用教师和在编教师工资待遇差距大，使很多幼师生毕业后或改行从事其他行业工作，或远离家乡，选择到待遇较好的沿海城市工作。如某幼师学校毕业的185 人中，有105 人放弃专业而选择其它岗位，占毕业人数56.75% ；有15人没有放弃幼教专业，但远离家乡选择他乡工作。毕业生中从事本市幼儿教育事业的只有34.59% 。 总之，目前幼儿教师队伍素质整体不高，民办教师和农村教师占的比例更大，社会地位低、经济待遇差，因此存在着专业思想不稳定、流动性大、职业认同感差的明显倾向。 可见，目前，社会对幼儿园教师资格获得提出的要求与给予她们的待遇反差很大，这样一对尖锐的矛盾，务必会造成幼儿教师队伍流失的现象，使得幼儿园招不到称职的教师，许多幼儿得不到很好的教育和照料。而最终幼儿园教师资格证考试由于报考人数少导致形同虚设，幼师队伍要么转行要么无证从业。这都是与我们的初衷相违背的。 因此，制定一套合理可行的幼儿园教师资格制度成为我们