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《新教育晨诵(三年级)》读书笔记（推荐）

《新教育晨诵（三年级）》宛如一首悠扬的诗篇，在朗朗书声中开启孩子们充满希望的一天。它以独特的魅力，为三年级孩子打造了一个充满诗意与智慧的阅读世界。在细细品读这本晨诵教材的过程中，我收获颇丰，仿佛置身于一个充满爱与美的教育花园，每一朵花都散发着迷人的芬芳。

晨诵教材的内容与编排特色

《新教育晨诵（三年级）》的内容丰富多样，涵盖了儿童诗、古诗词、散文等多种体裁。它的编排紧密贴合三年级学生的认知特点和心理发展规律，既有经典的传统诗词，又有充满现代气息的儿童文学作品。

从诗歌的选择来看，古代诗词部分精选了许多脍炙人口的佳作。像杨万里的《宿新市徐公店》“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，短短几句诗，便勾勒出一幅生动的乡村春景图，充满了童真童趣。这些古诗词的选编，让孩子们在感受中华传统文化博大精深的同时，也能培养他们的语言感知能力和审美情趣。对于三年级的孩子来说，这样的诗歌容易理解和记忆，能够激发他们对古典文学的兴趣。

现代儿童诗也是书中的一大亮点。例如金波的《眼睛》：“在我很小很小的时候/妈妈的眼睛是两湾深深的湖水/我只在湖面上游啊游/却怎么也不到湖的尽头。”这样的诗歌语言简洁、意境优美，以孩子的视角表达情感，容易引起学生的共鸣。它贴近孩子们的生活，能够让他们感受到诗歌就在身边，从而更加热爱阅读和表达。

教材的编排遵循着循序渐进的原则。从简单易懂的诗歌入手，逐渐引导孩子们接触更有深度和难度的作品。每个月都有一个明确的主题，如“春天的旋律”“多彩的生活”等。在每个主题下，又精心挑选了多首相关的诗歌，形成一个有机的整体。这种编排方式有助于孩子们系统地学习和积累知识，同时也能让他们在不断的诵读中，逐步提高自己的文学素养和情感认知。

晨诵带来的多方面影响

晨诵为孩子们打开了一扇通往文学殿堂的大门，让他们在美妙的诗歌中感受语言的魅力。那些优美的诗句就像一把把钥匙，开启了孩子们的思维，激发了他们对语言文字的热爱。在晨诵中，孩子们通过反复诵读，不仅能够提高口语表达能力，还能培养语感。例如，在诵读一些节奏感强的诗歌时，孩子们能够自然地把握诗歌的韵律和节奏，这对于他们今后的写作和阅读都有着积极的影响。

在情感培养方面，晨诵起到了润物细无声的作用。许多诗歌都蕴含着丰富的情感，如友情、亲情、对自然的热爱等。通过诵读这些诗歌，孩子们能够更加细腻地感受情感，学会关心他人、珍惜身边的人和事。比如《新教育晨诵（三年级）》中关于亲情主题的诗歌，让孩子们体会到父母的爱，从而更加懂得感恩。

此外，晨诵还能培养孩子们的审美能力。诗歌中优美的意象、生动的描写，让孩子们在诵读中感受自然美、生活美和艺术美。他们能够从诗歌中发现美、欣赏美，进而提高自己的审美水平。而且，晨诵也有助于培养孩子们的专注力和耐心。在晨诵过程中，孩子们需要静下心来，认真地感受每一个文字、每一个音节，这对于他们在这个浮躁的时代中培养专注力和耐心是非常重要的。

晨诵与课堂教学的融合

晨诵并不是孤立存在的，它与课堂教学有着千丝万缕的联系。在语文课堂上，晨诵中的诗歌可以作为教学资源，帮助孩子们更好地理解课文中的语言表达和情感内涵。例如，在学习描写春天的课文时，可以先让孩子们诵读《新教育晨诵（三年级）》中关于春天的诗歌，让他们在诗歌中感受春天的美好，这样在学习课文时就能更加深入地理解作者的写作意图和情感表达。

同时，晨诵也可以为写作教学提供丰富的素材。诗歌中的优美语句、独特的表达方式，可以让孩子们在写作中借鉴和模仿。通过晨诵，孩子们积累了大量的词汇和句式，在写作时能够更加得心应手地表达自己的想法。例如，在晨诵中接触到的比喻、拟人等修辞手法，孩子们可以运用到自己的作文中，使文章更加生动形象。

在其他学科的教学中，晨诵也能发挥积极的作用。在科学课上，如果要学习植物的生长过程，晨诵中关于植物的诗歌可以激发孩子们对植物的兴趣，让他们更加主动地去探索植物的奥秘。在美术课上，晨诵中的诗歌可以为孩子们提供创作的灵感，让他们根据诗歌的意境进行绘画创作。

个人感悟与反思

作为一名教育工作者，我在组织孩子们进行晨诵的过程中，深刻地感受到了晨诵的魅力和价值。看到孩子们在晨诵中从最初的羞涩、不自信，到后来能够声情并茂地朗诵诗歌，我由衷地感到欣慰。

然而，在实践过程中，也遇到了一些问题。例如，部分孩子可能对晨诵的内容理解不够深入，只是机械地诵读。这就需要我们教育工作者在引导晨诵时，更加注重对诗歌内容的解读和引导。我们可以通过讲解诗歌的背景、分析诗歌的意象等方式，帮助孩子们更好地理解诗歌的内涵，从而让他们在诵读中真正有所收获。

另外，晨诵的形式还可以更加多样化。除了单纯的朗读，我们可以尝试让孩子们进行诗歌表演、配乐朗诵等，让晨诵更加生动有趣，提高孩子们的参与度。同时，我们