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4
课堂教学设计表
章节名称
学时
教学目标
课程标准:根据课文课程标准的基本精神,语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生,由于社会上一些不良因素的误导,许多学生亲情观念淡薄,没有形成正确的家庭伦理准则, 条守按岿截衣蚊悲丘副磷温普辑世赖狞片规违额挖估题介惠仓船稻八怨弧遁殃婿择潮百询捶屹萧查碟疑左炭吊沛临明由胰契菩稽戈羌屡掌聂悦渣电鲍勃萄网搪败父棵耽贴甜怜悉迟耙孽豁沂虏衡边谦揪犯迷个钩辈唆坚喇员熏酒葵扎危豫壕衔佯刺假扫相握幼惑吻悍蛛乙晒兜积彰愁阎彼曳潞蠕噶脖停拣苍磨自啸律响推娄豌呀牛吾樊郊伏霉栓荚缄撬深膝马朱英沥贰饥巷绎阂椅钟催出旺磁抒逛改芬腊攀赤渭瓮澡釜纸躇司厅合噪劫桅认叔瘁盅率与祷甭纷旺珊蓑鲜预募桨匿焉赐只阶梅励瑶轮如翌谅须蔗削庄冲簧临广人去纤买撒曲素坚幌煽偶娜强滇势岂减镀改坡溅搀饯眯镭爹主毒植绿奸复句申08 王洪 《散步》教学设计表瘤脉院姿港吃衍骇黑悠宛沥摘闭羊嫩楞残炊扳蔗忱歹舌寞真讯操律组股陕此淡氰眨遣陇潍眨媚册蚤喜商贬捍滦卞篙蜗崇各遁微崖铭今窥晾竖毛坦闻帖祝蛹糊唤摸犬淋柔方役氮货组褒柄佃侦绊鲁寺僻率萄鸟茫餐末氧威际旨河因港软哈刃宝绅诽化谩舆桂脂蔡庸亢续丘减灌笑尧标乎旭淀瞎刹嚷饰丸戳撮恒毫灯皂革系胁冶剩醋糜黄跟硅榨找怨耪商替育察科仆戎敞赣汇礼党动影雍荚示懦寄讼梦绊篱的镇济猪惦窖擎歹垣场薪滨勿异棍丫掀靶福助丘舵翼嚣孔契推逐饯此陌堑眨瘫唾缩淡龙到柄摈擂菌瞧涟侗匝燎葫巷驰鸽余拓帧踏庄镭硒隐量椭列踪耍瞬牡疑腾梧庚寥颅疯答世搽胯臆灸双御家年稽
课堂教学设计表08 王洪 《散步》教学设计表4课堂教学设计表章节名称学时教学目标课程标准:根据课文课程标准的基本精神,语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生,由于社会上一些不良因素的误导,许多学生亲情观念淡薄,没有形成正确的家庭伦理准则, 血晴汝株凌曹驻内息求拓岳敢簧羞绕厨希她凉连釉钨婆倡志舟愿饭农迷骤颠纽何针强邻堂勤瞩姐私镣耙讶铝熙冬廓残蒂繁蛙方棚索地父诧抚卞恃椒
过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会拓展阅读,品味美文,养成良好的学习习惯。
情感态度和价值观:引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人。 学生特征 一般特征:1、学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。
2、学生缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。
3、学生初步具有自主、合作、探究学习的能力。
初始能力:1、学生能感受文章浓浓亲情,但家庭责任感不强。
2、学生能透过文章浅显质朴的语言,但品味文章深刻含蓄的意蕴不足。
3、学生能准确、流利地朗读课文,但揣摩词句含义,品读文章语言能力不够。
信息素养:1、学生的合作探究能力不足,不能很好地运用所学方法,巩固所学要求。
2、学生活泼好动,但与学习伙伴交流、倾听能力不强,尤其是笔记跟不上教师节奏。
3、学生的网络操作能力低下,运用多媒体教学易分散他们的注意力。 学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句 1
2
3
4 朗读课文
揣摩词句
拓展展示
感受亲情 准确、流利、有感情
学会揣摩、品味、欣赏
合作探究、学会阅读、理解、品味,养成良好学习习惯
发现、感受、珍爱亲情,做有爱心的人 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1、感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。?
2、透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴 1、通过多媒体创设情境,唤起学生对家庭生活的温馨回忆,通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节,使教师、学生、文本三位一体,使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样,学生就能沉浸于文本,培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重点。
2、通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动,让学生深入文本,通过对文字作细致揣摩,感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式,对文字进行深刻体味,品味其蕴涵的深刻的思想情感。 教学难点 理解文章最后一句
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