《桥边的老人》导学案.docxVIP

每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。 ——罗兰 编号：gswhywxx----001 文华高中高二语文选修 《桥边的老人》导学案（教师版） 编制人：王安章 审核人：王安章 编制时间：2014年8月9日 学习目标 1、能说出小说的主要情节，掌握重点字词及作者相关知识。 2、能说出小说刻画人物的主要方法，分析老人形象。 3、了解战争给人民带来的灾难，理解作品中所表达的反对战争渴望和平、尊重生命的美好感情。 重点难点 1、能说出小说的主要情节，掌握重点字词及作者相关知识。 2、能说出小说刻画人物的主要方法，分析老人形象。 学法指导 诵读法。 学习过程 一、知识链接 1、走近作者 海明威（l899～1961） 国小说家，1954年诺贝尔文学奖获得者。曾参加第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。他的早期长篇小说《 》（1927）、《 》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。? 30、40年代，他塑造了摆脱迷惘和悲观，创作了反映为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象的《 》和长篇小说《 》。50年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”--------代表作《 ________》。海明威是美利坚民族的精神丰碑。? 2、追溯背景 《桥边的老人》取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。 3、相关知识 ①迷惘的一代[来源:Zxxk.Com] ②硬汉性格 “硬汉性格”因海明威的《老人与海》中的主人公桑地亚哥而得名。他面对大风大浪的包围、鲨鱼的的袭击和85天的漂泊等危险和困厄，始终保持着人的尊严和勇气，保持着“男子汉的风度”。 ③冰山理论 海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。他认为作家应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。他的理由是，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。[来源:学科网] 对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干练的文体风格。在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词语和日常用语，摒弃了空洞的词藻。 二、自主学习 1、生字正音 蹒跚（pánshān） 踯躅（zhízhú） 踌躇（zhízhú） 脚踝（huái） 岔（chà）路 瞅（chǒu） 撇（piě） 嘎（gā） 2、解释词语 蹒跚： 踯躅： 木然： 疲惫： 神秘莫测： 稀稀落落： 3、诵读全文，小说可以分为几个部分？按提示填空。 首段进行 场面 描写，介绍故事发生的 背景环境 。 主体部分由 对话　构成情节。 最后一段交待 结局　，既是对 背景环境　的再次点明，又有一定的 象征　 意义。 4、主体部分是“我”与老人的对话，作者借以展示人性的光辉和作品主旨，可归结为“四问”。这四问可概括为： 一问 家乡　，　二问 动物　，三问 家　，四问 政治　。 三、合作探究 1、这个故事是由谁来讲述的？可能是什么身份？ 故事是由“我”来讲述的。由课文的语句推测，“我”也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。 2、“上帝俯瞰”和“凡人目光”指的是什么？ 分别指全知视角和有限视角。 叙述视角可以分为全知视角和有限视角。 全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的