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关于信息技术课愉快教学法的探讨（吉木萨尔县第三中学） 发布时间：2012-03-27 12:36:52作者：来源： ? 课题名称：关于信息技术课愉快教学法的探讨 申报单位： 吉木萨尔县第三中学 课题负责人：张彦云 联系电话： 0994 6919722 通讯地址： 吉木萨尔县第三中学信息技术教研组 电子邮箱： zhyy0035@ 申报日期： 2011年5月 ? ? 发现问题的过程与基本的事实依据? ? 由于信息技术在社会上的普及运用以及现代化的投影仪、音响和多媒体教学手段能调动学生的各种感官参与教学，使学生在不同程度上对信息技术产生了神秘感，同时也充满了兴趣。学生虽然对信息技术充满兴趣，但在学习信息技术课程中，对许多概念知识认识不到位，很难理解。因此探讨行之有效的信息技术教学法，提高学生的信息技术能力和水平，已成为我们亟待研究的课题。其中运用愉快教学法，可取得较好的教学效果。常言道：“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快，对相关问题就能迎难而上，表现积极主动；如果毫无兴趣，认识就慢，甚至逃避问题。信息技术课也一样，培养学生的学习兴趣是学好知识的前提和关键，创设一定的学习情境使学生学得有兴趣，他们会像游戏爱好者一样：不怕困难、苦中寻乐、以学为乐。所以我们提出了“信息技术教学中愉快教学法的探讨” 培养兴趣实行“愉快教学”是学习的动力，无论学什么，只要有了兴趣，就会学而不厌。俗话说：“不怕学不好，只怕不想学。”计算机的学习也不例外。因此，培养学生对计算机的兴趣，是抓好计算机教学的首要问题。现代教育理论充分肯定了学生是学习的主体，教师是学生学习的主导。在发挥学生主体性的同时，要让学生在“玩”中学习，发挥学生的自主学习，在学生“玩”的过程中，会碰到一些问题和困难，这时，再结合具体问题，给学生讲解信息技术的基本概念和原理。 ?? 申请立项论证 ?1． 研究理论依据和意义英国教育家斯宾塞提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。信息技术教学中应用愉快教学法就是通过各种教学手段，营造一种轻松、快乐的课堂气氛，让学生在快乐中感受到知识的奇妙，产生强烈的求知欲，从而乐学、好学，并从中体味到学习的快乐与成就感。? 2． 研究的基本内容课题以小学信息技术教材为研究对象。以“愉快教学法”为指导，开展培养学生操作计算机能力的研究。（1）创设特定情境，激发兴趣。在教学过程中充分发挥现代教育技术的辅助作用，创设特定的情境，使学生始终处于积极思维状态，所思和所见相配合，有利于学生形成知识结构，激发学生对计算机知识的求知欲和自己动手，上机实践的强烈愿望。（2）开展第二课堂，通过开展丰富多彩的活动，激发学生动脑、动手，以求发展学生实际操作的能力。（3）把教室课堂作为培养学生操作水平的主要阵地，把第二课堂作为发展个人爱好和兴趣的主要阵地。（4）以“愉快教学法”课题研究实践为龙头，以实验班为重点，不断总结完善，做到以点带面，形成教学特色。3、研究的思路和方法本课题以行动研究法为主，同时采用文献研究法、经验总结等研究方法， （1）行动研究 通过问卷、访谈等形式了解本校学生的兴趣，并从学生的实际出发，进行研究。在研究过程中将实践和反思有机结合，在实践中反思，反思后进一步研究实践，通过不断地调节，完善研究。 （2）文献研究 有针对性地收集国内外的教师对愉快教学法的最新研究成果，并进行归类比较，吸收有用的成分，给课题赋以新意。（3）经验总结 分析、整理收集的资料，总结经验，撰写成研究报告。 通过该课题的研究初步建立一套具有实验性、示范性的愉快教学的模式，以及建立具有实验性、示范性的培养学生快乐学习的教学模式。 　 （4）资料收集每次成员活动的会议记录（文字、照片、录音），校本教师培训的系列教材，学员教师的相关教案，课件，录象，相关讨论评价，其他教师的评价，学生的问卷调查等等。 4．研究的进度计划：第一阶段：可行性论证阶段2011、5 课题的提出 张彦云 ? 共同讨论课题研究的实施方案 张彦云 第二阶段：前期实施阶段2011、6-9 制订全面详细的课题研究方案，学生座谈会，明确分工，准备好开题报告。 张彦云 ? 做好课题开题工作，召开课题组会议，制订课题研究计划，学生座谈会。 全组成员 ? 进行课题研究应用阶段，各实验班教师总结初期应用经验，不断改进教学方法，探索激发学生兴趣的有效方法 实验班教师 ? 五（1）班公开课（教案，课件，反思）非实验班教师组员对实验班教学情况共同进行听课、探讨、交流、总结 李俊艳 ? ? 第三阶段：后期实施阶段2011、9—12 课题研究经验交流会，专业引领 陈军 ? 课题研究经验交流会 赵艳梅 ? 制作适合学