一年级数学第二单元观察与测量.docVIP

第二单元 观察与测量 单元要点分析 单元学习内容 1、观察物体 2、桌子有多长； 3、去游乐园 4、估一估量一量。 单元教学目标 1、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 2、认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。 3、初步学会估测和测量物体的长度。 4、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。 5、发展观察、操作、空间想象和推理能力。 单元教学重点 测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。 单元教学难点 测量方法和估测。 单元教学时间 4课时。 第一 课时 观察物体 教材分析 《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级下册第二单元《观察与测量》的第一课时,本节课是在学生会用前、后、左、右、上、下等词语描述物体位置的基础上安排的。以学生的实践活动为主线,安排了实际观察自己熟悉的物体如小汽车、玩具、茶壶等活动,使学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程,学生很容易体会站在不同方向看同一物体,看到的形状可能并不相同,这与学生的生活经验是一致的。同时,在活动中培养学生的观察能力,发展学生的空间观念。 学生分析 通过半年来的学习,学生已经能够积极参与数学学习活动,课堂上反应灵敏,能大胆发表自己的意见,乐于交流,已初步具有探究学习的习惯和一定的观察能力,但相互合作交流的习惯还需加强培养。 设计理念 《标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。本节课的教学目标是通过实物操作激发学生学习数学的好奇心,使学生初步体会到从不同的角度观察物体看到的形状可能是不同的,并会从两个方向辨认观察到的单一物体的形状,培养学生初步的观察、思维和空间想象能力,在学习过程中认识到看问题要全面的重要性。依据以上的教学目标,我在课堂教学中力争体现自主探索、合作交流、实践创新的学习方式,强调从学生已有的知识背景和生活经验出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在学习过程中真正的理解和掌握基本的数学知识、技能以及数学的思想和方法。在教学过程中,我为学生创设情境引出研究问题并提供给学生大量的可供观察的材料,让他们通过亲自的观察体验自己得出问题的结论,从而深刻地理解了要从不同角度观察物体才能了解物体全貌的重要性。 教学目标 1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 教学重点 从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。 教学难点 辨认物体。 教具准备 茶壶、玩具车、课件。 学具准备 玩具车 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 课件演示《盲人摸象》的故事，导入 新课。 二、观察实物，教授新知。 1、观察玩具车并和小组同学说说你看到什么部位，是什么样的。 课件出示课本主题图。有两位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的什么部位，是第几幅图呢？先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出怎样判断他们看到的是第几幅。 除了从侧面、后面观察物体之外，还可以从什么位置观察呢？ 通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢？从不同的位置观察，看到的物体的形状是怎么样的呢？三、 实践操作，巩固观察方法 1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？ （1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？ （2）给淘气看到的打勾。 2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。 （1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？ （2）连一连。 3、第3题：看一看，说一说。 先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。 4、猜一猜。 上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？ 四、分层练习，巩固提高。 1、猜一猜：课件演示物体，学生说说是什么物体，从什么位置观察的。 2、观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后交换位置观察。 3、小组活动：观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状并将自己所看到的茶壶的形状画出来。 五、全课小结 这节课你学会了什么？ 板书设计 观察物体 正面 侧面 上面 下面 教学反思 本课以观察学生熟悉的玩具车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。因此，本课教学从不同位置观察物体,是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有