三年级语文试卷分析.docVIP

汝南县2013—2014学年度上期三年级语文期末试卷 调研分析报告 一、试卷评阅分析 结合试卷评阅情况，分析如下： 集体阅卷：所有学校均能做到集体阅卷。 教师签名：除了罗店、老君庙、五小、清华园、三门闸中心小学试题分工有教师签名，韩庄小学只有合计分数有签名，其余学校均无教师签名。 计分栏：罗店、老君庙、五小、张楼、韩庄、清华园、金铺、三桥中心小学、二小、六小评分栏填写完整，其他学校评分栏均无填写。 试卷批改：大部分学校批改规范，个别学校试题没有逐题批阅。 给分：大部分学校给分准确，五小、清华园合分有复核，但余店、韩庄、金铺给的是正分。 二、答卷情况分析 本次分析数据采集于我县三年级语文期末素质测试题，共抽取了２４个学校，２４个考场的大约７００份试卷， A、从学生答卷情况来看，分析如下： （一）、字词部分： 1题．“滋润”书写出错率为１８%，一般“滋”错的较多。“状”出错率为２1%，一般错写为“壮”。“陶”出错率为65%，错写为“淘”的较多；“恼”出错率为47%，“武”字出错率为32%，大部分学生多写了一撇。 2题．“给予”字音的错误率为12%，“懦”字音的错误率为11%。 3题．“努、怒”错误率为8%。 4题．“左邻右舍”中“邻”的错误率是３３%，很多人把耳包旁和令写反了。“舍”的错误率为１１%。“五彩缤纷”的“纷”错误率为２１%。大多数写成“分”。大部分学生对成语的运用不够熟练，主要表现在对成语的理解不到位。 原因：学生对基础知识的掌握不够牢固，特别是笔画较多的字，观察不仔细，很多容易出现错笔和漏笔的现象。 （二）、句子部分： １题．第三小题答对率70%，出错点为：不明白“强大”的意思，不知道用哪个词来写身体。 ２题．大多数考生失分较多，（1）题失分点为登攀二字不会写，二是出现错别字；（５）题失分点为把“妆”写为“状”，把“欲”写为反文旁或耳包旁，或后半句写不出来。（６）题失分点为从“雪水汇成小溪到最后”，很多同学都写不出来，或多字少字错字，失分率为８１%。 原因：（１）修改句子时，对于词语间的搭配掌握不好，如：身体强壮、力量强大等。（２）按课文内容填空失分最多，主要原因是要求会背诵的部分没有人人达标，个别能背诵的也是错别字较多，或多字漏字写同音字等。 （三）、阅读部分： １题．平均得分７.１分。失分点为：第２小题“犹豫”说明了什么很多学生选了Ｃ。第３小题学生对两次掌声的理解不够深刻，写不出掌声中包含的意义。 ２题．第１小题的三个错别字个别学生只写出一个，学生没有认真阅读短文，其中得1分的占１６%，得２分的占３８%，；第３小题中，露珠姑娘的困难是什么，个别学生没写出来，错误率为７%。 原因：部分学生阅读短文时不够认真，没有进行深入思考，只停留在表面，个别学生也出现不敢写，不知从哪写的现象。 （四）、作文部分： 本次作文，存在问题是： 审题不够认真，很多没有写题目。 内容过于简单。 部分学生存在跑题现象。 句子的描述缺乏生动性，平时积累太少。 大部分学生字体潦草，卷面不够整洁。 　　　原因：学生阅读量太少，不会审题，思路不开阔，不会选材，没有内容可写。对作文不够重视。 B、努力方向 １、教师在教学过程中仍要重视基础知识的夯实，特别是对易错字加以指导和强调，多让学生练习、巩固。 ２、在句子方面，应让学生多见不同的句子类型，掌握句子变换的方法和注意事项，并能灵活运用。 ３、阅读方面，要让学生多读多练多思考，养成良好的阅读习惯，在充分阅读的基础上再完成练习，加强课外阅读训练，增强学生的阅读能力和兴趣，并注重学生阅读技巧的提高。 ４、写作方面，要重视学生的审题和立意、形式上的创新，引导学生写出自己的个性和真情实感来，并注意学生平时字词和句子的积累及运用，多读书，多练习，多指导，多展示。 ５、注重学生双姿的监督及指导，规范写字。 ６、培养学生做题的良好习惯，争取会做的不的失分。 三、试卷情况分析 　　这份试卷命题坚持以文本大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，重点检查学生掌握语文基础知识的能力及阅读写作能力。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。考察题型多样，考查面广，突出重点。整份试卷体现了“两重”，即重基础，重能力，比如阅读能力、写作能力、积累运用能力等。 　　具体情况： （一）立足文本，强化基础，重视学生基础知识的积累和运用。 １、字词方面考查了四个小题，这部分试题占全卷分数的47%，体现了小学中年级小学语文教学中对拼音、字词、句子的重视。包括： 看拼音写词语：主要考察了学生对本册重点生字书写的掌握情况。给加点字选择读音：重点考察学生对多音字、易错字、方言音等的掌握情况，引导学生正确区分受方言的影响易错读的读音。辨字组词主要检测了学生对形近字的区分和掌握。补充四字词语并说