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丹阳市实验学校语文组作文教学三年规划 一、指导思想： 以《新课程标准》为指导，要求学生努力养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。熟悉常用的几种文体的写作方法，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。根据表达的中心，运用恰当的表达方式，能合理安排内容的先后和详略，能语句通顺、条理清楚地表达自己的意思。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据。根据生活需要，写日常应用文，正确运用常用的标点符号。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改作文的习惯，会使用修改符号，并能与他人交流写作心得，互相评改作文，感受共同提高的快乐。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。 二、具体培养目标： 年级 德育目标 能力目标 量化目标 七 做有感情的人 感情真挚 内容具体 条理清楚 合理想象 1、能适当借鉴或模仿完成 2、有一个明确的中心 3、结构完整，至少三个段落 4、有一到两个亮“点”（如标题、开头、过渡、结尾、举例、论证、借助修辞、引用诗句来美化语言等） 5、能写较复杂的记叙文，有一定的文体意识 6、命题、半命题作文为主 八 做有责任感的人 感情丰富 立意深刻 结构严谨 综合表达 1、能在列提纲的基础上独立完成 2、有深化主题的意识 3、不少于四个段落，且结构安排更加合理 4、有两到三个亮“点”（至少有一处是语言上的） 5、能写复杂的记叙文、规范的议论文和一般的说明文 6、话题作文为主 九 做有思想的人 多元思维 富含哲理 构思新颖 创意表达 1、能在规定的时间内完成600字左右的作文，且学会自我修改 2、主题鲜明、深刻，耐人寻味 3、能适当使用题记、小标题、段首句等来巧妙构思，特别注意开头、结尾的技巧 4、要有鲜明的文体意识，至少一个亮“段” 5、能自由表达，综合运用 6、材料作文为主 三、具体措施： 1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。要求学生每周两篇随笔，每学年不少于1万字。大作文每学年不少于14次， 45分钟能完成不少于500字的习作。 2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与语文实践活动，指导学生写作。 3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。 4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意 ，鼓励创新。 5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。 6、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。 7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，鼓励学生向报刊杂志、网络投稿，增强作文教学的趣味性、直观性。 8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。 四、各年级写作训练安排： 七年级： 训练重点：学会围绕中心选材、合理安排文章结构；学会观察和想象；突出人物刻画，学会描写人物的方法；形式上以命题和半命题作文为主。 第一学期： 第一至三周：观察新环境，结识、了解新朋友，积累写作素材。 大作文：这就是我 随笔：1、我的同桌 2、我们班的 3、我的朋友 4、他（她）是一个 人 5、我的室友 第四至六周：着重训练围绕中心选材 大作文：往事依依 随笔：1、童年趣事 2、我的小学同桌 3、一件让人高兴的事 4、一个令我难忘的人 5、咱家的 第七至九周：从生活中找“米”， 多留心、多观察、多思考、多积累。 ?大作文：我家的 随笔：1、我的爸爸 2、我的妈妈 3、我的爷爷（外公） 4、我的奶奶（外婆） 5、我家的邻居 第十至十二周：着重训练观察和描写景物的特点 大作文：秋野 随笔：1、花圃 2、月夜 3、雨中 4、夏夜 5、春景 第十三至十五周：学会合理安排结构 大作文：感动 随笔：1、一件难忘的小事 2、我长大了 3、挚友 4、餐桌上的 5、一件趣事 第十六至十八周：着重训练想象和联想 大作文：根据以下材料，展开想象，编写一个童话故事，题目自拟。 有一群小鸟，为着某种目的，它们决定飞跃太平洋。每只小鸟都找来一小截树枝，它们衔着树枝开始了远航。累了，它们把树枝扔到水面上，飞落在上面休息一会儿；饿了，它们站在树枝上捕鱼；困了，它们停在树枝上睡觉……它们