卧龙学校三年展发规材划料整理工作落实明细表.docVIP

卧龙学校三年发展规划材料整理工作落实明细表 发展项目 三年发展规划所有工作目标 所需材料 责任人 分管 领导 重点发展 项目 教师学科素养培养 第一年 ①在学校管理层面针对各学科教师学科素养存在的主要问题，进行教师学科素养培养的校本研修机制探索，促进教师学科素养的提升，初步形成促进教师学科素养提高的评价标准。 李振学（孙倩） 刘子周 第二年 进一步探索校本研修管理机制；初步探索教师层面的研修模式，形成部分典型的教师自主发展模式案例；继续完善教师学科素养评价等级标准。 第三年 形成学校层级研修机制，探索出教师为主导的学科素养提升模式；初步形成初中教师学科素养考核评价管理办法，实现教师学科素养的螺旋式发展。 特色发展 项目 赏识激励教育 第一年 ①广泛开展问卷调查，建立学生个性表彰制度。对涌现出的优秀学生、优秀组织进行表彰，强化成功体验，促进学生快乐成长； 王洪强 刘子周 开展“快乐十三中”系列赏识激励活动。每季度举行一次全校性活动，每周进行一次社团活动，探索学生活动组织的有效途径； 王洪强 拟定《快乐十三中》活动汇编草案和《幸福十三中》图册框架，并在活动实施中进行充实。多部门合作，探索赏识激励教育课程的实施方案。 王洪强 第二年 ①在问卷调查的基础上，进一步完善学生个性表彰制度，让学生会成为学生个性表彰的实施者。尝试灵活多样的表彰形式，加强表彰的导向性和深刻性； 王洪强 进一步开展“快乐十三中”系列赏识激励活动。每2个月举行一次全校性活动；努力实现社团活动常态化、规范化和学部活动自主化； 王洪强 初步形成《快乐十三中》活动汇编，丰富《幸福十三中》图册。实施赏识激励教育校本课程。 王洪强 第三年 ①形成学生个性表彰制度。将学生表彰制度做为学生会的重要讨论内容，实现个性表彰的生本化。广泛开展形式多样的个性表彰活动，努力让每一个孩子都能享受到在十三中学习和生活的快乐，体验到成长的磨炼和幸福； 王洪强 深入开展“快乐十三中”系列赏识激励活动。每2月组织一次全校性活动，增加学生会在全校性活动中的参与份额； 王洪强 形成十三中赏识激励教育校本课程。形成《快乐十三中》活动汇编。 王洪强 基础发展 项目 基础发展 项目 基础发展 项目 基础发展 项目 基础发展 项目 基础发展 项目 师资队伍 第一年 ①举行“我说学生的故事”活动，评选“爱生标兵”，汇编《爱生故事集》，唤醒教师职业热情； 王秋平 高志军 ②探索建立教师自主发展模式。引导教师制定自我发展规划，建立教师培养档案。学校开展多种形式的校本研修活动，推动师资队伍素质提升； 李振学（孙倩） 刘子周 ③讨论制定教师考核评价细则，征集意见和建议，完善教师师德考核细则。 李振学 刘子周 第二年 ①举行“我说自己的故事”活动，评选“师德标兵”，汇编《“感动十三中”师德事迹故事集》。引导教师逐渐形成积极向上的精神状态、富有创造性的教育行为、新型的思维方式； 王秋平 刘子周 ②完善教师自主发展模式，建立教师成长档案，形成部分典型教师成长案例，建立1个以教师命名的校级名师工作室，以点带面，提升教师的课程实践能力； 李振学（孙倩） 刘子周 ③完善教师考核评价制度，侧重过程评价，定时考核，每学年评选出1个优秀教师团队。 李振学 刘子周 第三年 ①举行“我说我家的故事”活动，评选“感动十三中先进集体”，汇编《“我爱我家”故事集》。形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好校园氛围； 王秋平 高志军 ②在完善教师自主发展模式的基础上，学校成立教师成长领航团队，优秀教师自主申报创建各类教师成长研修社，实行项目管理，从中再培养出1至2个成熟的校级名师工作室，建立名师工作室教师档案； 李振学 刘子周 ③建立教师团队考核评价标准，引领教师项目团队发展，推动项目团队良性竞争。培养出2个成熟的优秀教师团队。 李振学 刘子周 德育工作 第一年 ①评选2至4名校级优秀班主任，开展2次班主任培训，开展1次班主任工作经验交流，提升德育队伍的职业素养； 王洪强 刘子周 ②各班级结合市级德育课题，制定“晨修午练”实施方案，开展“晨修午练”方案交流活动，依据方案初步开展活动； 王洪强 刘子周 ③上好