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主编：XXX XXX 责编：XXX XXX XXX 我们肩负着共同的使命，我们有着共同的理想。为了实现共同的理想，描绘教育美丽的风景，在这个不寻常的冬季，我们在江西省中小学校长远程培训的大家庭里，聆听专家精辟的讲座，汲取同行丰富的经验，总结提炼自己成功的做法。我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。 带着辛勤付出得到的累累收获，承载着美好回忆的2011年已经过去，蕴含无限希望，充满机遇与挑战的2012年已经到来。恭祝各位 新年快乐！身体健康！家庭幸福！万事如意！ 1.作业布置了两次，还没有完成作业的校长敬请在2012年1月22日之前完成并提交。 2.在论坛中我们可以就某一方面的问题进行深入的探讨，也请各位校长积极发表意见和看法。 校长培训管理设计与反思 廖章明 校本培训是促进教师专业发展、学生发展、学校发展的一种实效性很强的教师培训模式。它能促进教师专业发展，能促进学校文化的形成和发扬减少培训成本，也能提高培训实效性促使校长职能转变，还能促进学校和学生发展。所以，学校对校本培训要做到： 一．做好培训设计 一是对培训目标进行设计。根据目标选定培训内容的和培训方式，然后才能进行培训的实施和评价；校本培训目标即参加校本培训的教师结束培训后获得的学习效果，是培训目的的具体表现校本。培训的目标是校本培训的根本，是内容确定、模式选择、科学评价的依据和标准。校本培训目标的设计要求教师参与。只有教师参与，才能提高教师对培训目标的认可程度，才能提高教师接受培训的主动性，才能提高培训的实效性。教师共同研究制定目标，并不仅仅是自身的学习目标，而且还有学校的整体培训目标、各层次目标、各阶段目标、各专题目标。校本培训目标应该有强烈的针对性。除了应遵循国家教师培训总目标以外，校本培训更应该注重自己学校教学的实际需求。校本培训的出发点各学校和教师的实际情况和需要，是一定时期教师自我要求、学校教育教学现实的问题解决和国家社会教育改革三方面的有机结合；培训的落脚点是改进教师的工作，提升学校教育教学水平。校本培训目标应该有现实性。校本培训的目标不是学校发展目标，要把着眼点放在学校现实存在的问题上，放在教师教育教学的问题和需要上，要以切实解决学校现存问题和现实需要为原则。目标既不能太高也不能过低，必须是学校通过利用现有的资源以及教师共同努力能够达到的，要考虑到目标达成的可行性和现实性。如果目标难以达成，很难对培训起指导作用，而目标过低则对教师参加培训很难起到激励和引导作用。校本培训目标应该有未来性。目标设计与学校的发展联系起来，与教师的专业发展联系起来，着眼于学校、教师的未来发展。教育的长期性、长效性决定在制定一切教育目标的时候都不能短视，要着眼于未来发展，因此校本培训目标要具有一定的超前性，培养学校及社会未来所需要的教师队伍，才能保障校本培训的长效性。 二是内容设计。校本培训的内容设计要根据校本培训的价值取向进行。如同培训目标随对象不同而不同，培训内容也因培训目标而异。简言之，培训内容是培训目标的具体体现。培训内容要具有针对性，具有鲜明的学校特色，做到因校而宜、因人而宜。培训内容要充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现教师专业发展的要求，充分体现以校为本的特点，应当广泛而灵活，既满足教师共同的需要又满足教师个体差异的需求。 三是模式设计。要采取以教师为着眼点的校本培训模式。 二．认真组织样本培训的实施 校本培训实施是校本培训的重要环节。校本培训的顺利实施，离不开相应制度的有力支持。在实践中积累起来的制度为我们开展校本培训提供了经验。在缺乏有效的实施机制的情况下，校本培训工作很难落到实处，不能取得很好的成效。校本培训要能长期、有序、高效地开展，就必须建立一个科学、合理、有效的实施机制。校本培训是一个创新的产物，也只有在不断创新中才能使校本培训继续发展。 （一）建立制度。进行校本培训管理首先需要进行校本培训制度建设。有一套完善的校本培训制度，校本培训才能走上科学、有序、高效的道路，成为一项着眼长远发展的运行体系。 （二）优化机制。在缺乏有效的实施机制的情况下，校本培训工作很难落到实处，不能取得很好的成效，制约着校本培训整体质量的提高。所以要有一套完善的机制，因为建立科学、合理、有效的校本培训实施机制，才能确保校本培训长期持续发展；建立科学、合理、有效的校本培训实施机制，才能确保培训工作有序进行；建立科学、合理、有效的校本培训实施机制，才能确保培训工作的有效运行。 （三）努力在实践中创新。虽然校本培训是一种适合时代需要的新型培训模式，但是学校和教师作为知识社会的中心是在不断变化的。教育教学理论、教育教学信息技术的不断发展变化将使教师不断遭遇新挑战。因此，我们必须不断变革教师培训