【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文 第三单元 深邃的人生感悟 6 唐诗三首学业分层测评 鲁人版必修5.docVIP

唐诗三首 1．下列词语中加点的字每对读音都不相同的一项是(　　)栈道/饯别　露面/露马脚　参差/扪参历井湍急/揣摩　翘首/翘尾巴　悲号/号令三军抚膺/赝品　混迹/混合泳　呼吁/长吁短叹峥嵘/诤言　执拗/拗口令　梗塞/敷衍塞责【解析】　A项；B项；C项/yàn，hùn，yù/xū；D项/zhènɡ，niù/ào，sè。【答案】　B下列句子中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是(　　) 【导学号开国何茫然可以横绝峨眉巅地崩山摧壮士死不如早还家【解析】　茫然：时间悠远。【答案】　A下列各组句子中加点词语的意义与用法不同的一项是(　　) B. C. D. 【解析】　C项第一个“而”表并列A项虽虽然。B项于介词比。D项以介词用。【答案】　C对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不恰当的一项是(　　) 【导学号庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶梦醒之后自己依然是自己可蝴蝶却不知何在。“迷”是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇国亡身死魂化为杜鹃啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般C．“沧海月明珠有泪。”月明之夜沧海之间鲛人泣泪颗颗成珠。珠似水中明月月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。蓝田日暖玉生烟。”蓝田产玉之山。在日光照耀下蕴藏于其中的玉气冉冉上升远察如在近观却无。这一典故表达了对美好事物渺茫难求的惋惜之情。【解析】　“迷”迷惑。庄周梦见自己变成蝴蝶醒后迷惑不知是庄周梦蝶还是蝶梦庄周。形容浮生若梦变幻莫测。【答案】　A 阅读下面的诗歌完成5～6题。送邹明府游灵武[注]贾　岛曾宰西畿县三年马不肥。债多凭剑与官满载书归。边雪藏行径林风透卧衣。灵州听晓角客馆未开扉。【注】　明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点并做简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　这是一道分析诗中人物形象特点的题。从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词可见诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬。然后根据“马不肥”“债多”可推断其为官清廉生活清贫而【答案】　诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去马依旧瘦弱随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方前程艰险单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画展现了邹明府至清至廉的形象。贾岛注重用字推敲请对第三联中的“藏”“透”二字做简要赏析。 【导学号　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　这是一道炼字题要从字面义和语境义两个层面进行推敲。“藏”的本义为“隐藏”联系前后词语可知诗句中当为【答案】　①“藏”字运用拟人手法描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景写景生动颇有画意；一个“藏”字已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力同时还隐含风急、天寒、衣单等内容富有想象力和感染力。阅读下面一首宋词完成7～8题。江城子秦　观西城杨柳弄春柔动离忧泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事人不见水空流。韶华不为少年留。恨悠悠几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪流不尽许多愁。【注】　①韶华：青春年华又指美好的春光。②便做：纵使。概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵并分析这首词表达的情感　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　意象“杨柳”发新枝在初春季节且这里的杨柳是靠近水驿的长亭之柳因此当年曾系归舟曾有离别情事在这里发生。明写景【答案】　意象的内涵：杨柳代指初春季节暗寓男女离别。飞絮代指暮春季节暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁久别怀人之情。词中“便做春江都是泪流不尽许多愁”一句是从“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来请比较两者的异同。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　比较题中两句词通过分析词意发现两首词作者都是把愁思比作江水写出愁情的宽广无休止。只是秦词翻新李词又由于词人的身份、时代不同词作的内容也不同李煜作为君主抒发的是亡国之痛而秦观【答案】　同：①写出了愁之深广绵长。②