《卖油翁》教案(一)集体供参习.doc

《卖油翁》教案（一） 教学目标： 知识、技能目标：1．积累常用文言实词：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等。2．培养学生复述课文的能力。 情感目标：感受“熟能生巧”的道理。 过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。 2、积累文言实词。 教学难点： 1、复述课文。 2、训练学生的拓展思维。 3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。 课前准备： 教师：准备电脑课件。 学生：预习课文。 课时安排：1课时 教学步骤： 一、导入新课： 1、导入：“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语。“百发百中”，“百步穿杨”。 解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。 二、整体感知： 1、作者简介： 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。 他是北宋文学革新运动的领导人物，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。 他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 2、出示学习目标： （1）积累课文中常用的一些实词解释，并能简单复述课文。 （2）明白“熟能生巧”的道理。 3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。 （1）学生正音，清除读音障碍。 ①矜(jīn) ②圃(pǔ) ③睨(nì) ④矢(shǐ) ⑤颔(hàn) ⑥忿(fèn) ⑦酌(zhuó) ⑧杓(sháo) ⑨沥(lì) ⑩遣(qiǎn) （2）学生自由读，整体感知课文。（读一读） （3）请男女学生各派代表范读课文。（比一比） （4）师生讨论朗读技巧。（议一议） 叙述部分——中速、平缓； 对话部分——康肃公：傲慢、轻蔑，稍快、偏高； 卖油翁：镇定、沉着，较慢、较低。 （5）播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读） （6）学生有感情地齐声朗读课文。（试一试） 三、自读探究 1、学生自学探究，疏通文意，研习课文。 2、学生可质疑字、词、句的理解。 3、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考） （1）善：擅长 （2）自矜：自夸 （3）释：放 （4）睨：斜着眼看，形容不在意的样子 （5）矢：箭 （6）颔：点头 （7）忿然：气愤地样子 （8）安：怎么 （9）徐：慢慢地 （10）遣：打发 4、学生复述课文，检查学生是否理解全文。（说一说） 复述故事方法：抓住人物神态、语言、动作的关键词进行复述。 板书提示： 陈 尧 咨 卖 油 翁 第一段 开端:“善射”、“以此自矜” “睨之”、“但微颔之” 发展:“吾射不亦精乎？” “无他，但手熟尔” 第二段 高潮:忿然 酌油——取、覆、沥 结局:笑而遣之 “我亦无他，唯手熟尔” 5、小组合作探究，解决老师投影的问题（言之有理即可）。 投影： ①你认为卖油翁是一个什么样的人？ ②你如何评价陈尧咨这个人？ ③这个故事可能蕴含哪些道理？ ④这个故事给我们什么启示？ ⑤有人认为本文以陈尧咨开头和结尾，因此，题目《卖油翁》应改成《陈尧咨和卖油翁》，这样更贴切。你觉得文章以哪一个为题更贴切?说出你的理由。 四、拓展延伸 想一想： 在你的学习和生活中，有没有这种“熟能生巧”的例子呢？ 五、作业布置 1、背诵全文。（背一背） 2、卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容。（写一写） 反思之一：备课组集体讨论，商讨，修改 出席讨论人员：侯娟、单芳、赵辛钰、黄唯栋 1、在教学目标的制定中过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。在以下的教学环节中自主性、合作性体现不够。 2、在课前准备时学生的预习要求要明确。 3、播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。作为听读要有要求，下面要有反馈环节。 4、学生自学探究，疏通文意，研习课文。如何体现这个环节中“自学”的性质？是否就是为了体现目标中的“自主性”？ 5、学生复述课文，检查学生是否理解全文。这个环节我感觉应该是一个整体感知的过程，或许这个环节需要作顺序上的调整。 6、，前面四个问题应该在前面的教学环节中已经多