宁波外国语学校雒军萍.pptVIP

加强专业修炼，转变教学理念 * * 宁波外国语学校 雒军萍 教好书、上好课是自己一辈子的饭碗，教学是自己一辈子的事业。 一、经典课例回顾与反思 二 、什么样的课是好课 三、如何打造精品课（我们该怎么做） 如何打造精品课堂 一、经典课例回顾与反思 课例1：《邓小平理论与香港回归》 课堂气氛活跃，学生参与面广； 以学生为主体，注重学生的发展； 让学生质疑，培养学生的问题意识； 教法与学法并重，培养学生的综合能力。 课例2：《信用是金》 一、经典课例回顾与反思 以情动人，震撼学生的心灵； 以正反对照的案例贯穿整个课堂； 让学生学会选择，在参与中发展自我，在体验中认识社会， 在讨论中加深理解，在交流中提高能力。 每一堂课都是一个丰富的、独特的教育现象。我们要以智慧设计教学，以情意贯穿课堂，以互动串联师生，以成功体验学习。 要想说的精彩，必须写的精彩；要想写的精彩，必须活的精彩！把每一件事，每一次活动都当做锻炼自己的机会！认认真真备课，踏踏实实做事！ 二 、什么样的课是好课 1、设计新颖独到的课是好课 好课需要好的设计。教学是师生的一次共同的知识旅行。既然是旅行，就需要事先进行设计与布局。在教学的旅途中，不同的教学设计就可能让学生感受到不同的教学“风情”，不同的教学走向就可能让学生领略到不同的教学“风景”。 《如画的梯田》设计一 《如画的梯田》设计二 2、好课是有问题的课 不管什么样的课，引领课堂的是问题。教师或围绕问题展开教学，学生或围绕问题展开学习。学生带着问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。 3、好课是有教育意义的课 （1）对教育的意义有清醒的意识——我怎样触动我的学生。 （2）对所授学科特点及其特有的教育意义有清醒的意识 ——我怎样以所授学科的特点和意义触动我的学生。 （3）对正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们 怎样整体地显现其教育的意义有清醒的认识——我正在讲 授的内容可以怎样触动我的学生，它们可以与哪些其它内 容一起使学生在哪些方面获得成长、发展。 （4）对所有这些怎样通过自己的每一个教学活动在学生 身上得到实现有清醒的意识——我所想到的怎样才能做到， 我所做的怎样在学生身上实现。 4、好课是一种处于研究状态的课 研究是一种态度。以课题来引领课堂教学， 课堂教学课题化，课题研究课堂化。 5、好课是关注学生、以学生的发展为本，体现出人文性。 好课应该对学生有启发，有帮助。 好课应该让学生有多种体验：除了成功与快乐的体验， 还应该有失败、挫折、仇恨与愤怒的体验。 好课以生为本，其核心是将学生看作可被点燃的火炬， 是知识和方法的自我建构者，是情感、态度和价值观的 自我塑造者。 6、好课应该在交流中生成 巴西著名学者弗莱蕾曾说：没有了对话，就没 有了交流，没有了交流，也就没有真正的教育。 创设情境，点燃激情 主体探究、体验过程 互动倾听，灵动升华 7、好课应该在整合中提升 “用教材教而不是教教材” “课本就是一个范例，整个大千世界才 是学生的教科书”。 课例《做回南宋人》 8、好课应该多层并进，快乐交流；真实有效，互动生成 真实的课堂摈弃演练和作假 有效课堂追求简单和实用 互动的课堂讲究对话和共享 生成的课堂需要耐心和智慧 9、好课是使学生的思维得到拓展、情感得到升华、能力得到提高，听后让人回味无穷。 《做回南宋人》教学片段 联系阅读 主动问答 自主讨论 自评互判 引人入胜 精导妙引 结尾无穷 学习目标 10、好课教师要做到引人入胜、精导妙引 结尾无穷。学生要做到联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判。 （1）引人入胜： 导课的设计要充分激发学生的兴趣，激发学生的好奇心。 可用音像资料，可创设生活情景，可用寓言故事、可用 历史故事等激发学生的兴趣。 《应对资源危机》用电影片段让学生感受危机。 《合理的购物方式》要给女儿买礼物，请学生帮忙导入。 《信用是金》让学生给寓言故事《狼来了》配音导入。 《邮电》用马拉松来历的故事导入新课。 10、好课教师要做到引人入胜、精导妙引 结尾无穷。学生要做到联系阅读、主动问答、自主讨论、自评互判。 （2）精导妙引： 一节好课，除了开头引人入胜，很重要的一点，就是中间要有高潮， 至少要有一个“高潮”。所谓高潮，就是一节课中最兴旺发达的阶段 （亮点），或矛盾冲突最尖锐、最紧张的阶段（冲突点）。教师精 导妙引，用艺术性的手法掀起教学的高潮，能有效地调动学生学习 的积极性和主动性，