专题复习十三古文知识【虚词】.docVIP

专题复习十三 古文知识【虚词】 考试要求：了解文言的含义和用法。重点掌握“盖、则、而、故、于、为、之、以、已、其、然、也、者”十三个虚词。 知识要点： 文言虚词的特点。（《语文复习》P124） 掌握文言虚词的方法： （1）分清虚实 文言虚词大多都是从实词借用或由实词虚化而来，因此不少虚词既可以是实词，也可以是虚词。如：“之” 作《师说》以遗之。（“之”，代词，指代李蟠。）虚词。 师道之不传也久矣。（“之”作结构助词，取消句子的独立性。）虚词。 项伯乃夜弛之沛公军。（“之”，动词，“到　……去”。）实词。 又如虚词“为”： 公为我献之。（“为”读Wei，作介词，相当于“替”的用法。）虚词。 如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为。（句中三个“为”，一二个“为”是实词，判断词“是”的意思。第三个“为”相当现代汉语中的“呢”，虚词。） 分辨虚词还是实词，一般可以根据一个词在句子中的位置和它的成分来判断。通常名词作主语、宾语，动词、形容词作谓语，是实词。虚词只起语法作用，充当句子的次要成分。 （2）辨析词义 虚词大多数是多义的，要根据它在句子中的作用来判断它的词义。 吾与徐公孰美。（“与”作介词，相当于“和”“同”“跟”。）虚词。 则与斗卮酒。（“与”作动词，意为“给予”。）实词。 与嬴而不助五国也。（“与”作动词，意为“结交”、“交好”。）实词。 而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口。（前一个“之”在定语和中心词之间，是结构助词，其意义便是“的”，后一个“之”是“送”的宾语，便可知是代词，指代“长子迈”。） 谁为大王为此计者。（前一个“为”与“大王”结合成介宾短语，作状语，意为“替”、“给”。后一个“为”是句子的谓语，“此计”是它的宾语，动词，意为“作出”。） 大声发于水上。（于：从） 耻学于师。（于：向） 莫不有求于王。（于：向、对、对于） 冰，水为之，而寒于水。（于：比，表示比较。） （3）注意特殊 兼语词。兼语词是兼有两个词的作用和意义的单音词。例如：“诸”是“之乎”、“之于”的合音词；“焉”是“于之”、“于此”的合音词；“盍”相当于“何不”；“耳”相当于“而已”。 虚词连用。古代汉语中句末语气词常常连用，有时两个，有时三个连用。可以出现句末，也可以出现句首。句末语气词连用，不论几个重点在一个。 （4）分类管理 分类管理是复习和掌握文言虚词较为有效的方法。据此可以触类旁通，举一反三。其方法是：一是以词为纲，二是以类为纲。 常见文言虚词的用法 之 文言虚词“之”字，除了作动词外，作虚词时，主要作代词和助词。 代词。（包括人称代词和指示代词） 人称代词，常代第三人称。 例如：壮士！——赐之卮酒。（他，代“壮士”） 有时也代第一人称。例如：不知将军宽之至此也。（我，代说话者廉颇） 指示代词，代前面所说之事，译为“这”“这样……” 夫子欲之，吾二臣皆不欲也。 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 助词。（结构助词、音节助词） 结构助词，译为“的”，放在定语和中心词之间。 古之学者必有师。 樊哙曰：“今日之事如何？” 结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译。 例如：师道之不传也久矣。 结构助词，放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 例如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 结构助词，放在倒置的定语与中心词之间，作为定语后置的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 石之铿然有声者，所在皆是也。 音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 久之，能以足音辧人。 其 文言文中的“其”字，主要作代词、副词和连词。 代词。（人称代词、指示代词） 人称代词，常作第三人称，可译为“他、他们”、“他的、他们的”。例如：会其怒，不敢献，君为我献之。 人称代词，有时也作第一、第二人称，译为“我的”、“我（自己）”。例如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 指示代词，可译为“这、这些”、“那、那些”。例如：问其深，则其好游者不能穷也。 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例如：寺僧使小童持斧于乱石间，择其一、二扣之，硿硿焉。 副词。（揣测语气、反问语气、祈使语气、假设语气） 圣人之所以为圣人，愚人之所以愚人，其皆出于此乎？（揣测语气，可译为“恐怕、或许、大概”） 尽吾志也，而不能至焉，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（反问语气，可译为“难道”） 而 “而”字在文言文中，主要作连词和代词。 连词。 表示递进关系，，可译为“而且”。例如：君子博学而日参省乎己。 表示承接关系，可译为“就、接着”。例如：置之地，拔剑撞而破之。 人非生而知之者，孰能无惑？ 表示并列关系，可不译，有时可译为“又、并且”。例如：蟹六螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 表示假设关系，可译为“如果、假如”。例如：诸君而有意，瞻予马首可也。