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课题：《_与朱元思书_》 主备教师 张平禄 参与教师 审核人 课 时 2课时 授课时间 学 习 目 标 1、知识与技能：1、学生了解“骈文”这种文体的有关知识，理解重点文言实词、虚词的意义。2、注意本文中对偶句的现象，学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。 2、过程与方法： 学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵；在内容探究上，要分析作者写景的目的，从而领悟作者要抒发的情感；在写作中，要综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作，可以采用自学，协作讨论，教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。 3、情感、态度与价值观： 理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。 重点 文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。 难点 作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。 方法 通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。通过写作练习，明白用多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写更具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。 准备 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 一、【预习检查】（2 ）分钟 二、【预习自测】（ 5）分钟 1、熟读课文，给下列括号前的字注音。 缥(?piǎo)碧??急湍(?tuān??) ?轩邈(?miǎo? )? 泠(líng??)泠? 鸢(???yuān??)飞? 戾(???lì?? )天???? 2、解释下列词语。 从流飘荡??从流：随着江流??????? 一百许里??许：?于数词之后，表约数，相当于光景左右。 水皆缥碧???缥：青白色。????? ?急湍甚箭??湍：急流的水 猛浪若奔???奔：飞奔的马?????? 负势竞上?负：凭借???? ?互相轩邈??轩邈：轩，高；邈，远。 泠泠作响??? 泠泠：?形容水声的清越。 嘤嘤成韵????嘤嘤：?和谐声音 千转不穷??转：通啭，婉转。?? ?鸢飞戾天者???戾： 至。????? 窥谷忘反??? 反：反通返，返回。 横柯上蔽??柯：树枝????风烟俱净??俱：都?? 3、翻译下列句子或短语。 ⑴风烟俱净：风尘和雾气全部消散一片明净?。??????????????????? ? ⑵急湍甚箭：湍急的流水比箭还快。 ?⑶负势竞上，互相轩邈：。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 ⑷鸢飞戾天：那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人 ?⑸望峰息心：?看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来??????????????? ⑹经纶世务：那些办理政务的人。 【探究案】 一、【导入】（ 2）分钟 在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。 二、【自主学习】（ 25 ）分钟 阅读全文，整体感知，疏通文意。 1、学生读，读准音，通文意。（学生结合课文下注释，通过小组讨论，相互交流，疏通文意。） 2、通过诵读，读出语言的神韵，领悟语言的美。并谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。　（至少三例） 三、【合作探究，展示点评】（25 ）分钟 1、你能在文章中找到作者对富春江特点进行概括性描写的句子吗？ （学生讨论、总结：奇山异水，天下独绝。） 2、作者是怎样具体详细为我们描绘富春江水“奇”和山 “异”的景色特点的呢？（可从写作手法和修辞方法来分析。） “异水”（、总结一：水，分别表现了它的清 ：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼戏石，直视无碍。”；湍急：“急湍甚箭，猛浪若苯。”） （总结二：山的奇异主要表现在树多、山高、景美三个方面。） （总结三：作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法，分别从正面和侧面两个不同的角度突出了“异水”的清澈透明特点，然后采用同样的修辞方法，突出了“异水”的湍急奔腾的气势。） “奇山”（学生讨论、总结一：在写山时文章逐层展开，多角度的分别描写了群山、树木，以及其中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，特别是突出了它们的声音。） （学生讨论、总结二：作者在这