小学品德学科中培养未来公民核心素养问卷调查报告.docVIP

小学品德学科中培养未来公民核心素养问卷调查报告 课题组 执笔 徐云 杨静玉 一、调查目的未来公民教育是以提高小学生的公民意识水平为根本宗旨,以公民道德教育为核心,以培养学习能力、创新能力和实践能力为重点,促进全体受教育者主动得到全面和谐发展的教育。我校地处,东依大学城，南眺国家高新区，西临西太湖生态园，北靠区政府，生源主体来自全国各地的“新人”的孩子;学生家长中,有高学历的企业白领,也有普通外来打工者……由于家庭、学习等成长环境的不同,学生所体现出来的文明素养亦有不同。学生公民素养方面的现状如何?他们在哪些方面的公民素养亟待加强?为了解决上述问题,同时,也为了找准课题《》的研究方向与研究目标,从而为持续性开展课程改革积累资料、提供科学依据,我从学生个方面素养展开问卷调查。二、调查对象及方法调查对象:小学~6年级名学生名。调查方法:问卷法三、数据统计和简要分析1. 本 人 低 你向同学借橡皮使用时，你会说：（　） A “你有橡皮吗？” 16 16% 中 B “把橡皮借给我。” 21 21% 高 C “请把橡皮借我使用一下，好吗？” 63 63% 学 生 家 长 您认为您的孩子语言表达准确、清楚、明了吗？ A 表达一般 29 30% B 表达良好 49 49% C 表达优秀 29 21% 语言素养的核心要素是交际过程中使用的手段——语言或者辅助手段，发话人要根据交际动机恰当组织话语，把自己的意图传递出来，让对方正确理解，所以使用言语，要注意避免歧义，采用正确的语气方式。结果表明,%的。从家长的角度看,我校学生因此，要提高言语交际水平，作为主体要素的人，必须加强修养、积累知识、提高素养，因为语言水平不只是简单掌握语言技巧可以提高的，而是一个人综合素养的集中体现。2. 本 人 低 同学告诉你，横着切苹果，能看到苹果里的五角星。你会怎么做？ A 相信（或者不相信） 11 11% 中 B 对这一说法表示怀疑。 27 27% 高 C 切个苹果，看个清楚。 62 62% 学 生 家 长 您的孩子敢于动手去寻找问题的答案吗？ A 不善动手 23 23% B 不能独立完成 29 29% C 敢于动手 48 48% 问题意识和实践能力是科学探究行为的重要标志。调研人选择语文教材《苹果里的五角星》设计的问答，表明科技素养的培养渗透在各门学科之中。 结果表明,3.信息素养 调查对象 调查内容 调查选项 数据统计 人数 比例 学 生 本 人 低 学习上遇到问题和困难不能解决的时候，你会（　） A 询问同学、老师、家长 70 70% 中 B 查阅相关资料 27 27% 高 C 上网浏览 3 3% 学 生 家 长 您的孩子上网做哪些事情？ A 娱乐：打游戏、看电影 61 61% B 和同学聊天 5 5% C 寻求解决生活、学习上的问题 34 34% “要成为一个有信息素养的人, 他必须能够确定何时需要信息, 并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”结果表明,学生。。从4.环境素养 调查对象 调查内容 调查选项 数据统计 人数 比例 学 生 本 人 低 如果看到校园里、班级里的地上有废纸杂物，你是怎么做的？ A 只当没有看见 4 4% 中 B 不是我扔的，与我无关 14 14% 高 C 我会主动捡起来 82 82% 学 生 家 长 您的孩子会整理自己的学习用品和房间吗？ A 丢三落四 11 11% B 不太会 41 41% C 井井有条 48 48% “环境素养”不仅对客观环境有较深层次的认知,而且还对环境有不可推却的义务和责任等等。环境素养是人通过后天的学习而获得和形成的关于人类生存环境的知识、意识、行为的总和。结果表明,。从5.批判性思维 调查对象 调查内容 调查选项 数据统计 人数 比例 学 生 本 人 低 看到教师打叉的错题，你常常是这样做的…… A 拿起橡皮就擦 26 26% 中 B 询问学生 24 24% 高 C 重新独立思考，寻找原因 50 50% 学 生 家 长 俗话常说：“耳听为虚，眼见为实”，意思说的是“听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。结果表明,学生6.学会学习 调查对象 调查内容 调查选项 数据统计 人数 比例 学 生 本 人 低 老师请一位同学回答问题，你是这样想的…… A 没有我的事情 6 6% 中 B 我会倾听学生的回答 64 64% 高 C 我会发表自己的不同观点 30 30% 学 生 家 长 您的孩子完成家作…… A 先玩，常常需要提醒 23 23% B 边玩边做，拖拖