七下《伤仲永》复习.docVIP

学科： 语文 任课教师： 授课时间：2012 年 3 月 2 日 8：00----10：00 姓名 年级 初一 性别 课题：《伤仲永》复习 总课时___第__课 教学 目标 读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。 综合提高 《伤仲永》的综合复习与提高。 难点 重点 领会文中蕴含的道理。 课 堂 教 学 过 程 课前检测 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 过 程 教学过程：1、基础知识 2、文本分析 3、关于学习的名言 4、中考链接 基础知识 天才的悲剧 马来西亚华裔神童张世明，12岁从初中跳到美国大学一年级，15岁攻读博士，博士毕业后，由于没能适应外界环境的压力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最终英年早逝。 我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一个人去面对社会。 作者简介 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 4.解题：本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤、叹惜的意思，是作者对人才毁灭所做的挽歌，表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才摧残的谴责。 背景资料 本文选自《临川先生集》，是作者青年时代写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事，告诫人们：一个人不论先天条件多么优越，如果自恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，不仅难以长进，就连后来的聪明也保不住。 学生读一遍，正音正字。 隶（ ） 谒（ ） 邑（ ） 称（ ） 泯（ ） 矣（ ） 焉（ ） 扳（ ） 7.注意下列语句的停顿 仲永/生五年 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/久 其/受之天也，贤于材人/远矣 注意下面实词的意思 伤仲永 伤： 哀伤、叹惜 世隶耕 隶： 属于 养父母 养：赡养 自是指物作诗立就 立就： 立刻完成 传一乡秀才观之 一乡： 全乡 或以钱币乞之 或： 有的人 邑人奇之 邑人：同县的人 从先还家 从： 跟从 前时之闻 闻：听到的名声 泯然众人矣 泯然： 完全 卒之为众人 卒： 最终 众：普通 如此之贤也 贤： (有)才能 且为众人 且： 尚且 固众人 固： 本来 需要理解活用的字词 即书诗四句 日扳仲永环谒于邑人 邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也 文言句式 “不使学”：省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 “还自扬州”：倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。 “受之天也”：省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。 文本分析 1.仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 第二阶段 十二三岁时才能大不如先前。 第三阶段 写成年之后的仲永才能泯灭。 2.方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 “未尝识书具，忽啼求之”； “即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者”。 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。 写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。