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新时期医学教育时代特征和主要特点及发展趋势 唐加步(，胡新荣，姚运红 （广东医学院病理学教研室，广东东莞523808） 提要：在现代社会信息化、经济全球化背景下，二十一世纪的医学教育领域正发生广泛而深刻的变化；为此，本文对新时期医学教育时代特征、新时期医学教育主要特点及未来医学教育发展趋势三方面进行论述，。 3未来医学教育发展趋势 未来医学教育必须在科学发展观指引下，实现规模、结构、质量和效益协调发展；在兼顾规模优势的同时，强化质量意识，努力建立与之相适应的高水平、高质量、高效率的教育机制。 未来医学研究将遵循中医与西医并重，建立和完善发扬民族医学精华、具有自主知识产权的高层次科研体系；将更加科学地认识医学发展的客观规律，实现“上医治未病”。医学研究微观层面将进一步实现分子生物学和量子生物学向其他分支学科领域渗透，宏观层面将分子、细胞、个体 、群体、生态系统乃至生态圈作为有机整体全面深入研究。为此，未来医学教育必须密切关注未来医学研究发展的新动向和遵循其“指挥棒”作用，实现自身广泛而深刻的变革。 未来医学教育体系将更加强化医学教育尊重人性、珍惜生命的社会职能，重视生命质量，谋求生命神圣与生命质量的统一；强调人文社会科学、自然科学和医学科学三维知识结构的协调、统一，以适应生物—心理—社会三位一体医学模式的发展，体现医学教育、医学研究和医学诊疗的社会性、服务性和人性化[4]。 未来医学教育模式将进一步朝着信息化、数字化、网络化、仿真化方向发展，更加强调教学空间的引导性、交互性和智能化。将出现适合信息化教学环境的智能化辅助教学系统：能根据学习者的学习特点和学习风格实行智能化引导型教学；能根据学习者当前的知识水平，采用不同的教学策略，实现个性化教学；能对学习者的学习状况进行评估, 及时向学习者建议下一步最合适的学习路径，以满足学习者不同需要。各个医学学科、专业和医疗机构为切实解决医学教学和科研资源匮乏、实验实习平台严重不足等突出问题，将依托三维全息投射投影系统、超级电脑和高通量信息化系统，借助数字化虚拟标本、人体和实验仪器设备模型，组建虚拟化仿真性的实验室、手术室和远程诊断系统；模拟机体活动过程中各种生命动态变化过程，真实、准确和全面地表现人体生命科学中生理和病理各个方面改变；使学习者和使用者可在不受时空限制的虚拟仿真环境里进行模拟实验、手术、会诊和探索性科研活动，获得与实际实验、实习相仿的效果，甚至取得更为显著的教学和科研效果[5]。 未来医学教育指导思想的确立：建立正确的医学教育核心价值观，发扬中华民族传统医学美德，遵循大医精诚理念，提升医学人文精神内涵，树立高尚医学职业道德。 参考文献： [1]文历阳.21世纪医学科学和医学教育发展趋势J]．中医学教育J]．河北职工医学院学报，2008，25（3）：76-78 [3]许少英，黎东生.论新时期医学生的培养目标与医学教育的新理念[J]．中医药管理杂志，2007，15（11）：836-838 [4]蔡小霞，肖德生，李君荣，等.构建有利于创新人才培养的医学教育模式J]．中国卫生事业管理，2005，21（5）：316-318 [5]苏学勇，汤彦君.虚拟技术在现代医学教育中的应用[J]．教育论坛，2008，5（33）：89-90 东莞市松山湖科技产业园区新城大道1号广东医学院东莞校区病理学教研室 E-mail：tjb0808@ 联系电话：0769手机 基金项目：广东医学院2006年度教育教学研究课题 收稿日期：2009-1-27；修订日期： 作者简介：唐加步（1974-），男，硕士，讲师。