对联 复习 定稿.pptVIP

高考对联专题复习 纪晓岚幼时读私塾，在墙洞里偷喂家雀，石先生发现后，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上题一上联：“细羽家禽砖后死” 纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联，知是石先生所为，便在旁边续对下联，石先生看到下联大为恼火，请同学们猜猜下联， 学习目标： 1、我们将通过预习及教师点拨的方式，了解并掌握对联常识。 2、我们将通过小组合作的方式，探究对联题的解题技巧。 3、我们将通过课堂训练的方式，提高解题能力。 4、通过对联的欣赏和训练活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力， 预习案 1、对联题可能会以哪些方式出现？ 2、结合必修一的相关内容，了解对联知识。 探究案 一、检查预习结果 1、对联题可能会以哪些方式出现？（小组代表展示，教师综合整理） 1、话题型。只给考生提供一个话题，其他方面都不加限制，考生可以自由展现自己的才情。 如：元宵节是中华民族重要的传统节日。请你以元宵节作为话题，撰写一副对联。 3、补拟型。题目给出其中的一联，让考生补拟另一联，这是考得最多的题型。 如：【04年全国Ⅰ】下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 扫千年旧习， （答：树一代新风） 6、修改型。提供一副在个别字词上不符合对仗要求的对联，要求考生作出修改。 如：一位高三的同学为街道电视室写了一副对联，这一副对联有一点毛病，请按要求改正： 收四海风云，居斗室尽知天下事；（ 中外） 看百朝世态，坐片时通晓古今情。 二、小组合作完成以下问题  （一）、一副对联有哪些具体要求？（小组代表展示，教师总结归纳） 对联的总体特点是既“对”又“联”。所谓“对”，就是结构上的彼此对应；所谓“联”，就是内容上的互为关联。?? 另类对联： 袁世凯死后，有人写了一副挽联： 上联：袁 世 凯 千 古！ 下联：中 国 人 民 万 岁 表达的意思是：袁世凯“对不起”中国人民。 2、词性相同。名词对名词，动词对动词。如： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “两个”对“一行”都是数量词；“黄鹂”对“白鹭”都是名词；“鸣”对“上”都是动词；“翠柳”对“青天”都是名词。 歌诀： 天对地，雨对风，大陆对长空； 新对旧，绿对红，美女对英雄； 春对夏，上对中，古柏对苍松； 千对万，淡对浓，暮鼓对晨钟。 ? 4、结构相似。上下联的句法结构一致，动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 如：“明月——松间照”，“清泉——石上流”，都是主谓结构。 7、仄起平收。即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。 如“福如东海长流水，寿比南山不老松。”上联尾字用仄声 “水”，下联尾字用平声 “松 ”。如果改为“寿比南山不老松，福如东海长流水”就有些拗口了。 小结：对联的基本特点 ①字数相等 ②词性相同 ③平仄相对 ④结构相应 ⑤内容相关 ⑥字不相重 ⑦仄起平收 （二）解答对联题要从哪些方面入手？（小组讨论后，派代表展示） 【明确】 对联题虽变式较多，但是万变不离其宗。变来换去还是在考对联常识。所以只要抓住对联的本质特征，就可以应对自如，具体说就是： “五看”：一看字数，二看词性，三看结构，四看平仄，五看意义。 【例1】：给下面的对联补出下联  【解析】 一看字数。上联“海阔凭鱼跃”是五个字，下联也当五个字。 【解析】 一看字数（四项都一致）； 训练案 1.“对联寻亲”。 2、哑联 一天傍晚，苏东坡和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在河岸上啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水流中。两人相觑大笑。 其实，这二人各出了一副哑联。你猜： * 钩腊种波盐搬健焊玻骏耳侨悄臀险旦晾桓蔫患疲铸癌镐旅肋亭袒三琴凶患对联 复习 定稿对联 复习 定稿 ——“粗毛野兽石先生” 石先生责问纪晓岚，纪晓岚答：“我是按先生的上联续对