《隆中对》完成品专用课件.pptVIP

隆 中 对 陈寿 一、读诗猜谜，导入新课 咏史 白居易  先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。  鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖。  托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。  前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。  二、作者、作品简介 本文节选自《 》 作者是( ) ，字（ ），（ ）朝安汉人，（ ）家 ，所著《 》，记载三国时期（ ）、（ ）、（ ）三国60年的历史 。 三国地图 请找出新野 划出下面句子的朗读节奏： ⑴惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 ⑵则命一上将将荆州之军以向宛、洛 ⑶百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 六、作业： 一、检测上节课内容（第二课时） 解释下列句中红色的词语。 1.亮躬耕陇亩 2.时人莫之许也 3.谓为信然。 4.将军宜枉驾顾之。 5.凡三往。 6.欲信大义于天下。 7.遂用猖蹶。 8.汉室倾颓。 9.此可以为援而不可图也。 10.此殆天所以资将军。 二、请说出下列句子的句式特点、并翻译 1.欲信大义于天下。 2.时人莫之许也。 3.诸葛孔明者，卧龙也。 4.贤能为之用 5.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 6.君与俱来。 齐读第4段，思考： 1.在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？ 2.为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？ “天下有变”进军路线图 4.诸葛亮对形式分析中，特别强调人 谋的重要作用的句子有哪些 ? 四、作 业 整理本文的通假字、古今义、一词多义、词类活用。 一、结合课文内容，分析人物形象 小结诸葛亮的人物特点。 身处荒野但胸怀大志,未出草堂却 能洞晓时局，是一个具有远见卓识的 出色的政治家、军事家。 三、赏析刻画人物形象的方法 正面描写与侧面描写相结合。 1.正面描写： ①诸葛亮隐居、每自比于管仲、乐毅； ②诸葛亮正面回答问题。 2.侧面描写： ①徐庶向刘备推荐诸葛亮 ②刘备三顾茅庐 ③密谈后“与亮情好日密” ④关张不悦 ⑤刘备鱼水相答 原因是： 四、课堂练笔? ? 五、小结 同学们，今天我们借助《隆中对》这篇千古名文，聚焦一代名士诸葛亮，重温三顾茅庐的君臣佳话，聆听卧龙先生的一席策论，近距离感受了这位人物的风采。让我们更加钦佩这位智者，请同学们把这份情感转化为课外作业。 六、作业 写一篇题为“我看诸葛亮”的史评短文 小结 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。 下面的对联是写谁的？有什么作用？ 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。 提问：这是谁的诗？诗中写的人是谁？ 《三国演义》片尾曲《历史的天空》 暗淡了刀光剑影 远去了鼓角铮鸣 眼前飞扬着一个个鲜活的面容 …… * * 二、小说与史籍的对比阅读 有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在《三国演义》中的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你与《隆中对》参照阅读，看看小说进行了哪些艺术加工?为什么？小说中的诸葛亮又有哪些特点？ 1.对隆中的景色、天气的恶劣进行了加工。 2.对刘备兄弟的言行进行了加工。 3.对刘备三次到访时碰到不同的人进