南师大《幼儿园活动整合课程》.ppt

* 南师大《幼儿园活动整合课程》 沙市教育幼儿园 冯业菁 主题活动“好忙的市场” ——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛” 沙市教幼 编写 特点 编排 体例 内容结构立体整合 教学 建议 课程资源开发利用 评价 建议 说课标 说教材 说建议 手脚总动员 健康 健康 编写 特点 课程 目标 知识 能力 情感、态度 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。?2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。? 手 脚 总 动 员 课程目标 编写 意图 编写 特点 编排 体例 内容结构立体整合 教学 建议 课程资源开发利用 评价 建议 说课标 说教材 说建议 手脚总动员 健康 健康 阶段 目标 生活 习惯 饮食与 营养 人体认识 与保护 保护自 身安全 运动 能力 手脚总动员 五种内容 以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要内容，可以 适当增加难度，加入攀爬、钻 等基本动作，从易到难，循序 渐进。在生活指导中也可以根 据小班幼儿的能力，进行简单 地自我服务、卫生常识、饮食 保健、动作发展、意志品质。 小班健康领域内容 小班健康领域阶段目标 编写 意图 编排 体例 内容结构立体整合 教学 建议 课程资源开发利用 评价 建议 说课标 说教材 说建议 手脚总动员 健康 健康 课程 目标 编写 特点 注重课程的生成发展策略 文化多元性与文化本土性并重 从“建构论” 到“合作建构论” 课程整合观 和领域观的统一 破打分科教学模式 强调幼儿的发展是与环境相互作用、与他人相互影响的活动过程中实现的。 引导幼儿以开放的心态接受和欣赏各种社会文化信息，感知和认同世界上的人、事物的差别。 鼓励教师在执行课程与幼儿互动过程中，自然而然的生成发展出新的课程内容。 编写特点 手脚总动员 编写 意图 编写 特点 内容结构立体整合 教学 建议 课程资源开发利用 评价 建议 说课标 说教材 说建议 手脚总动员 健康 健康 课程 目标 编排 体例 课程单元说明 编排体例 手脚总动员 每个课程单元都以生动形象、优美的语言介绍主题内容、幼儿学习特点及方法、以及教师指导要点 生长树 教学活动与相关资料一览表 活动区布置参考 课程单元网络 课程 活动 摊位 卖买 消费习惯 水果摊 蔬菜摊 肉摊 豆制品摊 杂货摊 生活用品 玩具 食品 衣服 文明消费 合理消费 使用钱币 网上市场 菜市场 超市 便利店 旧货市场 早市 夜市 鱼市 花市 市场里的环境 市场里的活动 各种各样的市场 人 包转货物 清点货物 装卸货物 讨价 吆喝 付钱 找钱 硬币 纸币 还价 老板 顾客 店员 物品 物品 水果摊 手脚总动员 科学 手脚总动员 和妈妈上市场 逛逛超市 蜘蛛买鞋 便利店开张啰 我是小老板 艺术 健康 社会 语言 好忙的市场 摆货架 买青菜 到底有多重 课程 目标 编写 意图 编写 特点 编排 体例 内容结构立体整合 教学 建议 课程资源开发利用 评价 建议 说课标 说教材 说建议 手脚总动员 健康 健康 制定适宜的教学目标 设计合理的教学思路 丰富课前经验准备 鹅妈妈买鞋接力赛 教学建议 教学目标 情感目标：幼儿能积极参 加亲子体育活动，体验克 服困难获得成功的快乐。 能力目标：尝试与父母合 作接力赛游戏，感知手和 脚的相应功能。 认知目标：幼儿熟悉游戏 的玩法，在游戏中能够遵 守规则 设计思路 1、开始部分：激发幼儿体 育游戏兴趣，到户外进行 热身运动。 2、基础部分：幼儿分组进 行闯关游戏，尝试用脚踢球 和手脚并用骑车的游戏活动， 感受与家长合作时的快乐。 3、结束部分：进行放松运 动，发运动纪念章，幼儿和 家长互相回味游戏中的快乐 时光。 教学准备 一、活动前幼儿熟悉先熟悉 手脚的功能，让父母带幼儿 踢踢球，骑骑车等，体验一 下亲子游戏的快乐。 课程 目标 编写 意图 编写 特点 编排 体例 内容结构立体整合 教学 建议 课程资源开发利用 说课标 说教材 说建议 手脚总动员 健康 评价 建议 健康 注重评价的发展性 注重评价的差异性 注重评价的多元化 评价目标 多元 评价主体 多元 评价方式的多元性 少横向比较，多纵向比较促进幼儿个体发展。 在体育游戏活动中，把幼儿愉快参与游戏情绪调动起来，注重过程的评价，让幼儿充分