卷首语学情汇总.docVIP

★卷首语 ★学情汇总 ★温馨提示 ★优秀之星 ★成果展示 ★编后寄语 亲爱的学员们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位学员一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 1.班级整体学习情况统计 2.学员详细学习情况统计 学员 研修时间（分钟） 研修进度 研修状态 作业提交数 作业合格数 作业优秀数 王秀丹 2654 100% 优秀 10 7 3 郭颖 2492 100% 优秀 10 9 1 潘梅云 931 100% 优秀 10 8 2 数据分析：本期简报数据截止到2015年11月8日，从上图数据显示，学员在项目开展近一个月的时间里，学习积极性很高，能够积极参与研修活动，发表研修日志、提交教研写作资源、能够按时完成作业及各项学习任务。 通过一段时间的学习，我们班取得了比较好的成绩，现将各老师的成绩情况公布如下，并真诚的对你们说声：“辛苦了！” 培训优秀的老师有： 展红玉 王秀丹 潘梅云 刘雅静 郭颖 井玲 崔风云 祖春明 李春英 李霞 培训合格的老师有： 张清珍 马玉桂 董仁福 刘艳华 周长秀 李艳红 杨易 关士民 胡绪娥 吴秋云 祝贺以上的老师都取得了合格的成绩！我们小学语文二班一共有学员89名，成绩达到合格以上的有21名，合格率达到23.6%.还有68名老师需要加油哟！期待你们的表现！ 题目《故乡的芦苇》 设计者：展红玉 一新课导入 师：故乡在人们的心中永远是一个亲切温馨的字眼，尤其是对于长年在外的人来说，故乡的意义更是非比寻常的。故乡是游子魂牵梦系的地方，“月是故乡明，景是故乡美”有这样一位作者他是一个人离开故乡的人，他一直怀念着故乡，在他的记忆中有一种植物，代表着故乡，寄托着对故乡的怀念，那就是故乡的芦苇。（师板书课题） 问：同学们，你们见过芦苇吗？ 生：汇报 师：老师为同学们带来一些关于芦苇的图片，你们想看吗？（放课件） 问：看到这些图片，你有什么感受？ 生：汇报 师：是啊，芦苇虽然没有鲜花那样炫烂多彩，但是它的朴实飘逸洒脱，朴实无华却深深的吸引了我们。作者樊发稼曾这样说：想到故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者为什么这样喜欢故乡的芦苇呢？这节课就让我们一起走进作者的故乡，去看看那故乡的芦苇。（生齐读课题） 二、整体感知 师：让我们轻轻捧起书卷，朗读课文，想象画面，感受真情。 请同学们自读课文，读准字音，读准句子，开始。 生：汇报 师：同学们，读了课文，给你留下最深的印象是什么？ 生：故乡很美。 芦苇很美。 师：作者故乡的芦苇是多么美丽可爱啊！为了更好的欣赏他，我们先来认读文中的生字生词。 师出示课件，学生认读生字生词 三、美景品读 （一）故乡风景图 师：作者的故乡在哪里呢？ 生：汇报。 师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨： 生：接读（生我养我的故乡啊……….）。 师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡什么样呢？ 生：汇报 师：这些缤纷绚丽的景物都打到了老师的心，那你喜欢那种呢？ 生：自由发言 师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽，你们想不想走进作者的故乡亲眼去看一看呢？（读课文） 师：同学们，作者的故乡美吗？你们谁想像老师一样美美的读一读？ 生：读文。（找两个学生读——齐读） 师：评价（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩） 师：这几种景物在南方是很常见的，为什么到作得的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上运用了哪此修辞方法？ 生：比喻；排比。 师：同学们，这一组排比句作者写的多美啊！让我们以小组赛读的形式朗读看一看那一组能读书这么美得景色！ 学生小组赛读 （二）芦苇飘逸图 师：作者在这里精选了四中景物进行描写，向我们倾诉者对故乡的思念， 然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，确是那不起眼的，朴实无华的芦苇。 师：老师找同学读课文，其它同学细细品读，想一想你在哪里感受到了芦苇的美。 生：读课文8、9自然段 A一片片，一簇簇（板书 多） B“碧玉似的”芦