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县（市、区）别 大丰 盐教会 鉴字〔 〕 号 盐城市教育学会“十二五”教育科研课题 结 题 鉴 定 书 课题名称： 小学生语文自主学习能力培养策略的研究 课题类别： 课程与教学改革研究 课题负责人： 姜正营 石 卫 研究单位：大丰区实验小学 大丰区南翔实验小学 组织鉴定单位： 盐城市教育学会 鉴定方式： 会 议 结 题 鉴定日期： 2016年9月 一、课题概况 课题名称 小学生语文自主学习能力培养策略的研究 立项时间 2011.6 市学会文件编号 A-303 二、课题组成员 申请人 课题组长 石 卫 职务职称 校长 中高 电话 课题主持人 姜正营 职务职称 教师 小高 电话 课 题 组 其 他 成 员 姓 名 工作单位 职务职称 专业方向 分工情况 刘明芳 大丰区 实验小学 副校长 中高 语文教学 研究指导 贺余娟 大丰区 实验小学 教科室主任 中高 语文教学 制定计划 杭斌 大丰区 实验小学 教科室副主任 小高 语文教学 监测指导 王芬 大丰区 实验小学 小高 语文教学 经验总结 单金秀 大丰区 实验小学 小高 语文教学 案例研究 顾海斌 大丰区南翔实验小学 校长助理 小高 语文教学 案例研究 朱兴江 大丰区南翔实验小学 小高 语文教学 案例研究 朱加庚 大丰区南翔实验小学 中高 语文教学 活动设计 芦娴 大丰区南翔实验小学 小一 语文教学 案例研究 王蓉 大丰区南翔实验小学 小一 语文教学 课件制作 朱杰 大丰区南翔实验小学 小高 语文教学 资料整理 三、本课题研究的背景 1、时代发展的需要。网络时代知识更新的速度不断加快，传统的以知识积累为主的教学的学习已无法应付未来的生活和工作。对今天的学生来说具备自我学习，自我知识的更新能力已远比掌握现有知识更有积极意义。新的教育理念、新的课程标准给我们带来了全新的教育观念——教育教学应以“促进学生发展”为核心，培养学生的创新精神和创造能力，使学生学会学习、学会生活、学会做事。因此，在学科教学中，我们应该采用新的教学策略学生的自主学习直接体验，拓宽学科学习的内容形式和渠道，开展丰富多彩的实践活动， （1）按年级段构建自主学习教学模式：低段采取“情景想象”、“活动参与”等模式，中高段采取“质疑问难”、“学法指导”“合作交流”等策略。 （2）按流程构建自主学习教学模式：自主预习模式、自主阅读模式、自主表达模式等。 五、本课题研究的方法和工作方案 研究方法 观察研究法：通过听课观察的方法，全程关注学生自主学习的现状和教师课堂教学中引导学生自主学习的难点。 行动研究法：研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动。 个案研究法：结合本校实际，对3—5个班级进行深入而具体的跟踪研究，了解学生学习方式发展的特点，从而提高我校教学质量，促进教师专业化成展。 经验总结法：借鉴先进的教育理论，结合本校的教学实际，边探讨边实践，从而形成一套完整的、系统的、科学的教育教学方法。 工作方案 1．建立体制保障： （1）构建研究网络。我们根据城乡学校的实际，建立了校长室——教科室——课题组三位一体的科研网络，实行分层管理，分层指导。课题资源、过程资料网络共享。课题组实行明确分工，每项工作都具体落实到人，确保课题研究的顺利开展。 （2）制订课题研究计划，保证措施。 （3）培养研究队伍。课题组十三人中12人获市、区学科带头人和教学能手称号，中学高级3人，小学高级教师8人，其中多人在市教学比赛中获一、二等奖，为本课题的研究提供了保障。 2．设计实施过程： 准备阶段（2011年2月——2011年4月） （1）收集信息，进行调查，全方位、多角度分析本校学生自主学习情况，写出调查分析报告。 （2）确定研究课题和成立课题组。 （3）完成课题研究方案。 实施阶段（2011年5月——2016年6月） （1）培训课题组成员指导小学生如何自主学习，研究促进小学生自主学习的指导策略、规律与原则。 （2）实验教师根据教学目标精心备课，设计切实有效的课堂教学方法，进行课堂实践研究，课题组成员随时听课，并做好记录。 （3）撰写研究论文及案例。 总结阶段（2016年7月——2016年9月） （1）继续研究，积累资料，总结经验。 （2）收集整理论文、案例及撰写课题研究结题报告。 （3）申请专家组结题验收。 3．课题研究的主要措施： （1）学习理论，加强培训。 所有参与课题研究的成员都认真学习