羚羊木雕.ppt

分角色朗读 1、以四人小组为单位，分角色朗读1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：妈妈、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。 分析人物形象 “我”——注重友情，不主张要回。 父母——认为木雕贵重，逼我去要回。 奶奶——认为要回“不好”。 万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。 万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。 “我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历和理解。 “我”这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情放在亲情之上，所以妈妈让“我”把木雕要回来时，“我”会比较激烈的反抗，同时会认为妈妈“重财轻义”。 例如：事先征求一下父母意见，也就不会有这件事发生。推而广之，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。 例如：照妈妈说的，用那盒糖果换回羚羊木雕，并说明理由。 拓展延伸 在生活中，有没有遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？说出来和大家分享。 作业设计（二选一） 1、以一物为线索，写发生在家庭中的小故事，或者同学之间的小故事，尝试运用插叙。 2、对某一场面进行描写，抓住人物的语言、动作、神态及心理等刻画人物形象。 * 羚羊木雕 张之路 张之路，1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本《霹雳贝贝》、童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、小说集《题王》《在楼梯拐角》等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。 预习课文 整体感知 读准字音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 怦怦 树杈 寒战 脸颊 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá mǒ 逮捕 逮着玩 dài 寒战 颤抖 chàn 不是,课文是以羚羊木雕为线索来展开情节的. 1、课文仅仅是介绍“羚羊木雕”这件工艺品吗？ 2、围绕羚羊木雕发生了什么事情? 追查木雕、逼问木雕、赠送木雕、要回木雕 3、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈 插叙.补说我赠送木雕的原因. 4、赠送木雕这一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用？ 插叙：是指在叙述一件事过程中插入另一件与之有关的事情 妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 　我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ 　我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我！ 　我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！ （突然） （小声地） （十分严厉） （声音发抖） （坚定） （哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 　我：您已经给我了。 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ （声音平静不可抗拒） 分析人物形象可以从人物的_____________________ ___________ 等方面来考虑。 外貌、 语言、 动作、 神态、 心理活动 这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ 万芳： 仗义、明理 严厉、固执 妈妈： “我”： 真诚、纯洁 冷漠 重财轻义 软弱 重义轻财 婉转、沉稳、冷漠 明白事理、同情理解 却无能为力。 爸爸 奶奶 坦率正直 1、文中的“我”和父母为什么会产生矛盾冲突？ 3、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？ 例如：当初就讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。 例如：委婉地跟万芳说说羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她主动还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。 …… * *