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课题 §6.3.2方差与标准差 教 学 目 标 通过实例使学生理解样本数据的方差、标准差的意义和作用； 学会计算数据的方差、标准差； 使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计 教材分析 重点 理解方差、标准差的意义并会计算 难点 用方差、标准差作为比较数据稳定性水平的特征数的理由 教具 多媒体 教 学过程 问题情境 情境1: 有甲、乙两种钢筋，现从中抽取一个样本检查它们的抗拉强度（kg/mm2） 甲 110 120 130 125 120 125 135 125 135 125 乙 115 100 125 130 115 125 125 145 125 145 哪种钢筋的质量较好？ 意义建构 求平均数（平均数都为125）事实上，平均数不是描述总体质量、水平的惟一特征数，在平均值相差不大的情况下，数据的稳定程度可以作为评价对象质量高低的又一重要因素，反映数据稳定性的特征数有：极差 、方差、标准差 极差：一组数据的最大值与最小值的差 将甲、乙两组数据分别标在数轴上： 可看出：甲的极差较小，数据点较集中，说明甲比乙稳定 我们还可以考虑每一抗拉强度与平均抗拉强度的离差：用各次抗拉强度与平均抗拉强度的差的平方和，除以数据的个数，我们把由此所得的值称为这组数据的方差 一般地，设一组数据　　　　　　的平均数为，则称