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第一课 枣核 萧乾 一.教学目的与要求 1.掌握16个重点词语和6对近义词。 2.能正确使用“……之前（之后）”、“一＋动词”、“比……还……”、“一面……一面……”、 “像……似的”、“倘若”引导的假设复句、“觉不觉得”这种动词的正反问句式。 3.通过“游子”、“旧历年”等词汇增加对汉文化知识的了解。 4.增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。 二.教学重点、难点 1.重点词语：东西、用途、 殷切、贵重、显然、风烛残年、故弄玄虚、真是、好意思、精致、成家立业、匀称、留意、感慨、如意、不约而同 2.重点句式：“……之前（之后）”、“一＋动词”、“比……还……”、“一面……一面……”、 “像……似的”、“倘若”引导的假设复句、“觉不觉得”这种动词的正反问句式。 3.文化重点：游子、旧历年。 4.难点词语：动身/出发、 自动/主动 、解释/ 解答、指点/指导 、体会/体验 、然后/以后/最后 5. 语法难点：量词的使用及量词前数词的省略。 6.文化难点：对代表北京文化特色和牵动主人公思乡之情的“厂甸”、“隆福寺”、“总布胡同”、 “北海”的理解。 三.课时安排 本课共需6学时。 1.前四学时讲课文、词语、重点句式。 2.第五、六学时做课后练习及总结复习。 四.教学过程 第一、二学时 课文导入 1、作者简介 2、导语 今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看作者怎样用一个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及美籍华人对故土的思恋之情。 教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知文章。 思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？ 分析课文，理解文章大意和结构。 1、全文的线索是什么？ 是枣核 2、理清段落，列出文章结构提纲。 讲解课文 第一部分（第1自然段）：写朋友托我为他带几颗枣核。 重点词语： 1.东西 2.用途 近义词：动身/出发、同窗/同学、托付/委托、蹊跷/奇怪 多音字：（枣）核、分（量） 重点句式：“…..之前” 重点语法点：量词及量词前数词的省略 讲解课文 第二部分（2—4自然段）：写朋友见到枣核，如获至宝。 重点词语：殷切、贵重、显然、风烛残年、故弄玄虚。 多音字：殷（yīn）切 殷（yān）红 重点句式：“一＋动词”、“……之后”、 “比……（还）……”、“一面……一面……” 。 课后作业 掌握前4自然段生词。 背诵1、3、4自然段。 书面作业：用“之前”、“之后”、“比…..还…..”、“一面……一面……”造句。 第三、四课时 复习 1、听写词语： 同窗、托付、枣核、分量、蹊跷、掐指一算、风烛残年、殷切、掏出、玛瑙、贵重、故弄玄虚。 2、检查课文背诵情况。 3、根据课文内容回答问题。 讲解课文第三、第四部分 讲解课文 第三部分（第5－10自然段）：写朋友倾吐思乡之情。 。 重点词语：真是、好意思、精致、成家立业、匀称、留意、感慨、如意、不约而同 文化词语：游子、旧历年 近义词：自动/主动 、解释/ 解答、指点/指导 、体会/体验 、然后/以后/最后 形近字： 1、座 坐 2、栽 裁 载 3、尊 遵 重点句式： “像……似的”、“倘若”引导的假设复句、“觉不觉得”这种动词的正反问句式 讲解课文 第四部分（第11自然段）： 点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。 形近字： 籍：书籍、籍贯、国籍、学籍 藉：慰藉（jiè）、狼藉（jí） 近义词： 故土/故乡 依恋/留恋 课后作业 掌握课文第三、四部分生词。 背诵课文第9、10自然段。 书面作业：用“真是、好意思、精致、成家立业、匀称、留意、感慨、如意、不约而同、像……似的、倘若”造句。 预习课后联系。 第五、六学时 默写课文第九自然段。 完成课后练习。 总结复习。 1、难写的字词： 枣核 蹊跷 殷切 掏出 玛瑙 嫣红 山坳 篱笆 垂柳 劈头 潜艇 厂甸 卵石