信息技术与研究性学习.pptVIP

信息技术与研究性学习 主要内容 一.如何认识信息技术课程？ 信息技术是什么？ 《课程指导纲要》颁布为何如此难？ 1. 谁能告诉我：我是谁？ 2. 从教育部前后文件矛盾中感受什么？ 3.《指导纲要》该由谁颁布？ 4. 是必修课程、选修课程还是地方课程？ 信息技术是一门从小学到高中的国家必修课程（不是地方课程、更不是校本课程、教育部专文规定） 信息技术应该拥有国家统一的课程标准（义务教育阶段新课标需要颁布） 综合实践活动是由国家规定、地方管理和校本开发（信息技术能由校本开发吗？）（试问：地方管理尽责了没有？） 教育部文件中规定： 义务教育综合实践活动课程包括研究性学习、信息技术、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四大要素 高中综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务、社会实践三门课程 技术课程与综合实践活动均有实践特性，但技术课程的知识体系与不同领域的实践研究与体验不同 合理性值得探讨，但不过于追求严密体系 九年义务教育 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 信息技术教育 信息技术不应该是综合实践活动中的课程的一部分（有待规范） 研究性学习在信息技术课程中如何体现？ 为什么要讨论信息技术与研究性学习的问题？（影响知识体系、课程内容和教材体例等） 　1.3 信息技术课程“红旗”还能打多久？ 目前有两种论点：一是小学有没有必要开设信息技术课程？二是信息技术课程能