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《机械设计基础》教案 第一章 绪论 教学目标 (一）能力目标 1.解本课程的内容、性质和任务 2.掌握学习本课程的方法 (二) 知识目标 1.了解机器的组成及其特征 2.熟悉机构、构件、零件、部件的概念及其区别 教学内容 1.机械设计基础研究的对象 2.本课程的作用 3.机械设计的基本要求和一般过程 教学的重点与难点 (一）重点 本课程的研究对象、内容。 (二) 难点 机构、构件、零件、部件的概念及其区别。 教学方法与手段 采用动画演示,注重启发引导式教学。 一、机器的组成及特性 （一）机器的组成及其特征 以内燃机为例 1、工作原理 内燃机是将燃气燃烧时的热能转化为机械能的机器。 2、组成 内燃机由三部分组成：连杆机构、齿轮机构、凸轮机构。 3、机器的特性 （二）机构、构件、零件 1、机构 机构是用来传递运动和力，有一个构件为机架，用运动副连接起来的构件系统。 一台机器可以由一个机构，也可以由多个机构组成。 常用机构：连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、间歇运动机构等。 2、构件 构件是指机构的运动单元体。如键、齿轮、螺栓等。 构件可能是一个零件，也可能是由若干个零件组合的刚性体。如内燃机连杆就是由连杆体、连杆盖、螺母和螺栓等零件组成的构件，因为组合成连杆的各零件之间没有相对运动。 3、零件及其分类 机械零件是指机器的制造单元体。 机械零件又分通用零件和专用零件。通用零件是指各种机器普遍用到的零件，如螺栓、螺母、键、销等；专用零件是指某种机器才用到的零件，如内燃机的曲轴、活塞等。 二、 本课程的内容、性质和任务 1、本课程的性质 专业基础课 2、本课程的研究对象 常用机构和通用零件 3、 本课程的研究内容 4、本课程的任务 小结： 1. 机械设计基础研究的对象 2. 本课程的作用 3. 机械设计的基本要求和一般过程 作业与思考： 1、何谓机器，何谓机构？它们有什么区别与联系？ 2、参照内燃机的机构分析，说明它是由哪些机构组成的？ 第二章 理论力学基础 静力学 教学目标 (一）能力目标 1.掌握受力分析的方法 2. 具备对构件进行受力分析、画受力图等基本技能 (二) 知识目标 1.了解掌握力的性质、静力学基本公理 教学内容 1.力的基本概念及性质 2.受力分析与受力图 教学的重点与难点 (一）重点 力的性质、静力学基本公理、力系的简化和平衡条件等静力 (二) 难点 画受力图及平衡计算。 教学方法与手段 多媒体，举工程实例。 一、力的基本性质 力的概念、 刚体的概念、平衡的概念、力的基本性质（静力学基本公理） 二力平衡公理 刚体受两个力作用而平衡的必要和充分的条件是：这两个力的大小相等，方向相反，且作用于同一直线上，简称“等值、反向、共线”。 工程中将受两个力作用而平衡的刚体称为“二力构件”或“二力体”。 加减平衡力系公理 在作用于刚体的任意力系中，加上或减去任何一个平衡力系，不改变原力系对刚体的作用效应。加减平衡力系公理是研究力系等效变换的理论基础。 推论：力的可传性原理。 二、约束与约束力 1.约束类型与约束力的确定 柔性约束 在实际工程中，常见的钢丝绳、绳索、皮带、链条等均属柔体约束。如图 1 . 12 所示的绳子、如图所示的皮带均属于柔性约束。 约束特点：柔体只能承受拉力，不能承受压力。柔休对物体的约束只能限制物体沿着柔体的中心线离开柔体的运动，而不能限制其他方向的运动。 约束力的确定：柔体对物体的约束反力作用在接触点上、方向沿着柔体中心线背离被约束物体的拉力。这种约束力通常用Ft表示。 光滑接触约束 光滑接触约束的特点是光滑接触面约束只能限制物体沿着接触面的公法线指向支承面的运动。 光滑钦链约束 2、工程上常见的光滑铰链有如下几种形式。 （1）中间铰链。中间铰链的结构是用销钉穿过两个可动零件的圆柱孔，将它们连接起来，使两个零件可绕销钉轴线相对转动。 （2）固定铰链。固定铰链支座是用销钉把某构件与固定机架或固定支承面连接，构件只能绕销钉轴线转动，不能用做其他移动，销钉与构件的接触为光滑圆柱面。 （3）活动铰链 在桥梁、屋架等工程结构中，除了使用固定铰链约束外，还常使用一种安装在几个圆柱形滚子上的铰链支座，以适应某些构件变形的需要，这种支座称为活动铰链约束，也称为辊轴支座。 小结： 1.掌握力的性质、静力学基本公理 2.力系的简化和平衡条件等静力。 作业与思考： 光滑铰链的形式有哪些？有什么区别？ 如何确定约束力？ 力系 力矩 力偶 教学目标 (一）能力目标 1.能根据实物分析具体受力 2.学会判断力矩与力偶 (二) 知识目标 1.了解平面力系的概念 2.会用解析法求平面汇交力系的简化 3.三力汇交定理 教学内容 1.运动副