地方院校办学特色与发展战略.pptVIP

具体策略：认识 组织 机制 研究 方法 一是认识高位化 二是督导法制化 三是机构有形化 四是人员专业化 五是机制长效化 六是成果实效化 权威性：建立督导问责制和督导结果公开制度　 科学性：坚持监督与指导并重的原则 系统性：强化各级政府和院校督导和评价体系　 专业性：加强督导队伍建设 行动策略-方向重点 体现特色-相关建议 在管办评分离+协同下，教育督导如何定位？ 督导——管+评 政府的管（依法监督监察） 社会的评（引导社会评估评价） 需关注 新提法 新理念 立德树人 本科职业教育 职业教育特点的 学位制度 现代职业教育 技术技能人才 产教融合 职教体系 现代学徒制 系统培养 学分积累与转换 应用技术类型高等学校 现代职业学校制度 多元主体组建 职教集团 技术技能的积累创新 校企一体化育人 委托管理 质量评价制度 股份制、混合所有制 购买服务 改革态势：现代体系+现代制度+内涵建设 不升格 市场引导 统筹规划 合理布局 制度建设 经费保障 政策制定 管理监督 信息服务 建议之一：职教督政更紧要 生均经费标准 公用经费标准 激励社会企业投入 企业1.5%，2.5%培训费， 60%一线 基础能力建设 学生资助政策 向贫困农村倾斜 就业用人保障 督导评估 良好环境 政府职责到位 保基本、促公平作用， 着力营造制度环境、 制定发展规划、 改善基本办学条件、 加强规范管理和监督指导 院校主体 社会支持 企业参与 行业指导 政府主导 职业教育 建议之二：督导评价主体多元化 资金 政策 需求 标准 培养 实训 评价 尊重 自主 治理 职业技术院校教育特色 功能特色 实施特色 形象特色 课程特色：能力为本、综合素质 模式特色：产教融合，校企合作 工学结合，双证融通。 条件特色：“双师型”教师， 重实训基地建设 起点特色：文化、专业基础并重 多种起点兼容 体制特色：校企合作、双向参与 机制特色：信息灵通、反应快速 主体特色：多元主体，经费分担， 多方合作 制度特色：与就业、证书制度结合 校园形象：建筑设施，设备，生态 团队形象：仪表，风貌，人际 社会形象：操作，学徒，顶岗 传统形象：求真性，务实性， 包容性，同化力， 建议之三：注意职教特色 专业建设 主线 基地建设 条件 师资建设 关键 课程建设 核心 招 生 就 业 + 升 学 建议之四：抓影响质量的关键环节和要素 信息技术 手段 培养模式 首要 人才培养过程 校 企 合 作 经费 保障 管理 保障 《中国职业教育名校／名校长创新管理评析》 系列丛书10卷 邢晖 总主编 西南师大出版社 2012 谢谢大家 欢迎指教 010inghui@ Xinghui466@126.com * 一、当地信息化基础设施完备 。 二、各级教育行政部门领导和各级各类学校的领导高度重视——思想统一 。 三、制定实施方案，明确建设的主要任务、目标和内容——规划统一 。 四、加强《标准》宣传及人员培训——培训统一 。 五、务实推进，重在应用——软件统一 。 六、重点推进，示范带动，全面提高——进度统一 。 地方院校办学特色与发展战略 国家教育行政学院 邢 晖 2007年8月 邢 晖 研究员/教授 国家教育行政学院 教育行政教研部 主任 职业教育研究中心 主任 中国职教学会 科研工作委员会 副主任 常务理事 战略研究工作委员会 副主任 管理工作委员会 副主任 学术委员会 委员 中华职教社 理事 专家委员会 副主任 01069248888-3520 xinghui466@126.com xinghui@ 地方院校办学特色与发展战略 国家教育行政学院 邢 晖 2007年8月 职业教育动态 与职教督导 邢 晖 2014年9月6日 第42期省地督学班2015.9 问题比答案更重要 思路比结论更重要 方法比知识更重要 学 习 建 议 体验比接受更重要 结构化梳理 概括性分析 参与式培训 行动性学习 仰望星空 脚踏实地 一 职教动态 十“子”变化 多“重”困局 二 职教督导 政策 经验 策略